以学定教是从1994年被提及，到1997年作为一个比较完整的概念提出，十年来全国各地教师和研究者对“以学定教”进行了广泛的理论探讨和实践应用。
在课程改革的今天，“以学定教”的主张在促进课堂方式和学习方式的转变方面，有待我们进一步探究和推广。
拓展介绍：20世纪90年代，中国基础教育发生了前所未有的教育思想革命-专注于课堂教学变革的思想创新。这种教学思想转变的标志，是全国各地掀起了“学法指导”的热潮，使课堂研究的焦点逐渐转向学生和学习。从90年代中期开始，基础教育刊物上出现了一个关注学生和学习的全新教学主张“以学定教”
