1.老师该如何培养概念技能,如何提高老师的专业技能
1、对培养目标和所教课程的大纲、目的要明确；对所教课程的内容要纯熟,脉络要清晰,主次要分明,举纲能张目；对所教对象的基础、思想、情趣等要有所了解。
2、要掌握学生的智力结构、心理接受机制和思维认识规律,认真摸索思维的技能、技巧,切实进行思维的训练,以提高思维的能力,使思维能力在提出问题、分析问题、综合问题、判断间。
2.家长该如何培养孩子的自立能力,培养孩子自立的十大方法
1、培养孩子的独立意识，“爸爸妈妈，你们帮帮我呀！”这句话是在孩子自理能力养成过程中的绊脚石。在孩子遇到问题时，第一时间想到求助的人就是爸爸或妈妈，爸爸妈妈在帮助他们之前，先想好这个问题孩子是否可以自己解决。如果是可以的，那不妨和他们说，“可以开动一下自己的小脑筋哦”。
当然有的孩子怕麻烦，这时，爸爸妈妈可以说自己做不到，要求孩子自己独立思考问题。在这个过程中给予他们鼓励和肯定，当孩子做到了，给他们一定的赞扬，当然，也可以给他们适当的奖励。
2、培养孩子良好的习惯，在平时的生活中，爸爸妈妈要从孩子的穿衣吃饭等行为方面逐渐培养孩子良好的习惯，做到自己的事自己做，减少大人对他的帮助。
当孩子自己能够做到这些简单而且必要的事情后，他也会为自己感到骄傲。这对他树立自信心、不产生自卑等消极情绪是非常有帮助的。
3、培养孩子的时间观念，无论是学习还是生活中，爸爸妈妈要有意识地告诉孩子在规定的时间内做事情。让孩子从小就有时间概念，知道自己在什么时间要做什么事情，能够有意识地控制自己并且可以形成初步的自我管理。爸爸妈妈要让孩子理解分钟、小时的概念，多少时间可以做多少事情。
4、培养孩子在学习方面的动手能力，可以在平时对孩子的教育中，加入一些需要自己动手的小游戏，比如做手工、自己DIY。爸爸妈妈要让孩子学会使用剪刀、胶水、铅笔等一些小工具，并能够完成制作一些简单的小手工。这些对孩子的注意力、动手能力有很大帮助，也可以在这些小游戏中教会孩子使用生活中的工具，激发孩子的探索热情
5、培养孩子的自我保护意识，爸爸妈妈要告诉孩子安全的定义，该怎么做到自我保护。在平时与孩子的相处中，要通过沟通交流、观看育儿短片等不一样的形式教育孩子如何做到让自己处于安全的情况下，并不断加以强化。
3.幼儿情绪不稳定时老师该如何做,幼儿在幼儿园闹情绪老师如何解决
1、同家长交流，了解幼儿情绪
幼儿刚进入幼儿园时，教师对于他在家时的情绪反应是很不了解的，因此在幼儿进入幼儿园时，特别是同家长、幼儿一起活动的过程中，教师应主动与家长交流，了解幼儿的一些情绪特征，特别是幼儿的主要情绪特点。如有的幼儿要小便时就会哭丧着脸；有的幼儿不高兴时就会翘起小嘴，不跟其他小朋友玩，甚至躲在角落里等等。在了解了幼儿在家的情绪表现后，教师可以有针对性地对幼儿进行关注。
2、转移幼儿的注意力
幼儿的情绪变化无常，常常会在不经意的时候出现，这时采取经常采用的转移注意力的办法。幼儿是天生的爱动、爱玩、爱模仿，可以陪幼儿一起玩一些有趣的游戏，比如：老鹰抓小鸡、吹泡泡、开火车等等。也可以在幼儿平时心情好时，尝试进行一些新的游戏活动，以此来培养幼儿多方面的爱好、兴趣，这些活动有利于在幼儿情绪不好时转移他的注意力。有时会发现有些幼儿不喜欢某些游戏，这是因为他们还不熟悉这些游戏规则或不擅长此项游戏活动，这时教师就要及时的加以引导，改变幼儿对这些游戏的情绪态度，让幼儿高兴愉悦地参加到游戏活动中来。同时还必须扩大幼儿的社会交往活动范围，经常带孩子参加儿童或成人的社交活动，并在各项活动和日常生活中有意识地教幼儿一些必要的社会交往技能——如何结识新朋友，如何与小朋友在活动中一起游戏，如何解决在活动中、生活中、游戏中出现的分歧、如何与小学生（大哥哥、大姐姐）相处等等。通过这些举措，逐步养成幼儿的愉快情绪。
3、培养幼儿的自信心理
常常会看到自信的幼儿容易表现出愉悦的情绪。而幼儿阶段是形成自信的重要时期，如果教师对幼儿表现出信任、赞许、鼓励的态度，让幼儿生活在一种积极的环境里，他便会形成积极的自我认识，并逐步形成积极的情绪状态；如果幼儿生活在终日挨骂、被拒绝、被嘲笑的环境里，则很容易让幼儿导致自卑，进而逐步形成消极、不良的情绪状态。因此，平时应多给幼儿创造成功的机会，创设良好的、积极的情绪环境。在一般情况下，即使3~4岁的幼儿也都会努力去实现自己的目标，他们总是试着干这个干那个，创造力得到空前的发展，所以教师应该多给幼儿积极的暗示与鼓励，让幼儿知道，他在长大、在进步，他是有能力的，会做很多很多的事情，幼儿通常也会感觉到自己确实长大了，并且会在以后积极努力的巩固这种感觉，从而逐步使他们获得自信。
4、创造环境，让幼儿宣泄不良的情绪态度
成年人在不高兴或情绪不好的时候都会想方设法的宣泄自己的不良情绪，以保持良好的精神面貌、保持心理健康。幼儿也会有情绪不好的时候，长时间的封闭不宣泄，会直接影响到幼儿的心理健康，所以保持幼儿的心理健康，让幼儿适度的宣泄也不失为一个好方法。如，经常可以看到幼儿在刚入园时哭闹不停，其实这是一个正常现象，教师也通常会想方设法，利用各种移情办法，让这刚入园的幼儿停止哭闹。这种做法对于很多幼儿是有效的，但有的幼儿却还是哭闹不停，这该怎么办呢？其实这时不一定要用各种方法来哄幼儿，因为幼儿在进入幼儿园前就基本上都已经知道幼儿园的有趣生活，他们其实也不是不喜欢幼儿园的生活，只是刚刚离家后出现了焦虑心理。在这种情况下，适度地让幼儿宣泄自己的情绪，对他们的生理和心理都不无裨益。同时让幼儿适度地发发脾气、好好的哭一回，也有利于幼儿心理上的放松，为幼儿在幼儿园更好的生活、活动、游戏打下了基础。
5、针对幼儿的个体差异，关注幼儿的情绪
幼儿教师都知道不同的幼儿面对相同的情境时会有不同的行为反应表现，而且每个幼儿都会存在不同的个体差异。有的幼儿是因为身体不适而产生不良情绪、有的幼儿是因为受到教师的批评而情绪不好、有的幼儿是因为不会玩游戏而情绪不佳、有的幼儿则是想得到老师得关爱、有的幼儿则是希望老师能够和他一起玩游戏等等，这些幼儿不同的表现就需要我们教师认真的观察，分析幼儿产生这些不良情绪的不同原因，进而采取不同的解决方法，让幼儿逐步形成健康的情绪态度。
4.家教老师教育培养方法,家教老师如何做好家教工作
1、学为人师，行为世范！要尽可能运用你的知识和能力建立起一种威信，并且在家长和孩子的心中树立一个知识丰富、品学兼优的形象。（思考：要以优秀教师的标准要求自己，什么样的老师才是一个优秀的老师？应该具备什么样的特质？）
2、在辅导学生的最开始阶段（第一堂课），由于你对学生的个性和学习情况不了解，自己也没有充分备课，应该首先向家长耐心询问孩子的学习情况，然后针对孩子的薄弱环节从课本知识（基本概念、基础习题）开始辅导，尽可能在孩子不理解、有疑问的地方细心讲解，可以运用形象的比喻或列举生活中生动的实例的多种方式来启发他。总之，第一堂课一定要做好最充分的准备，让孩子一堂课下来能感到充实，有收获，甚至产生焕然一新、豁然开朗的感觉（原来自己所学习的东西也很有趣的，和原来的感觉有很大不同）。（家教策略：旁敲侧击，多加询问，发现他的问题所在，震撼效应，出其不意，攻其不备）
3、在以后的辅导阶段中，要不时地准备一些比较难的题，在解这些题的过程中让孩子在心理上产生震撼（这些题对他很难，但在你看来如此简单，让他增加自信，消除对难题的恐惧感，同时让学生对你感到心服口服，让他产生一定的崇敬感，在内心里服你，把你看做学习的榜样），并可以适当地说一些自己在中学时的学习情况（当年自己的成绩是如何如何，在班级排前几名），拉近与学生的距离。以后你就可以牢牢地掌控他的学习过程，让孩子跟着。
4、对于严重偏科学生，要查看学生在薄弱科目平时测验的卷子，对孩子的学习问题进行一番诊断，对学生的学习情况有一个整体性的把握，看看到底哪些方面存在问题，哪些属于薄弱环节，然后在这些方面有针对性地加以重点辅导。（家教策略：诊断检查，有的放矢，查漏补缺）
5.该怎样培养孩子,培养孩子好方法
1、注重孩子的才艺。当孩子达到某个阶段时，他会表现出一些才能。也许他喜欢唱歌，喜欢跳舞，谈论钢琴，画画，并看着他感兴趣和有才华的孩子。然后父母需要巩固和激励孩子的天赋技巧，并且培养他的才华。
2、培养孩子的外语能力。在当今社会，外语非常重要。从小到大学习英语。这是一种国际语言。外出时总是使用它。考试需要进行测试。这种外语学习不是鸡肋。你可以努力学习，在以后的道路上会有更好的出路。所以孩子们学习外语是非常必要的。3、注意孩子的品德。父母希望他们的孩子都是个好孩子，越来越好，都希望非常的懂事听话，然后孩子们在学校占据了一半以上的时间。这要求我们每天观察孩子。环境因素非常重要。如果你不注意，你可能会学得不好。因此，有必要为孩子的道德成长，家长必须注意。
4、监督孩子们锻炼身体。都说，身体是革命的本钱。这句话是真的一点都不假。拥有一个好身体是非常必要的。多运动，早上早点起床，和孩子一起跑步锻炼身体，养成早睡早起的好习惯。父母要作为孩子的榜样。孩子也会慢慢的跟着学，慢慢为良好的身体奠定基础。
