【命题传真】
1.阅读下面的材料,根据要求写作。(2019年全国卷Ⅰ)
“民生在勤,勤则不匮”,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙兴夜寐,洒扫庭内”,热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。可是现实生活中,也有一些同学不理解劳动,不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙,劳动太占时间了!”有的说：“科技进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能啊!”也有的说：“劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”此外,我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容,面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿,倡议大家“热爱劳动,从我做起”,体现你的认识与思考,并提出希望与建议。要求：自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
2.阅读下面的材料,根据要求写作。(2019年全国卷Ⅱ)
1919年,民族危亡之际,中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年,中国人从此站立起来了!新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年,“科学的春天”生机勃勃,莘莘学子胸怀报国之志,汇入改革开放的时代洪流。2019年,青春中国凯歌前行,新时代青年奋勇接棒,宣誓“强国有我”。2049年,中华民族实现伟大复兴,中国青年接续奋斗……
请从下列任务中任选一个,以青年学生当事人的身份完成写作。
①1919年5月4日,在学生集会上的演讲稿。
②……
要求：结合材料,自选角度,确定立意;切合身份,贴合背景;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【命题分析】
以上两题都属于任务驱动型材料作文题,要求写一篇演讲稿。第一道题目给出了非常明确的立场,即倡议大家“热爱劳动,从我做起”,考生要站在这一立场上进行写作,同时注意,对于不尊重、不理解劳动的现象,不能一味责备、讽刺、嫌弃或抱怨,而是要有自己的思考,提出具体的建议和意见,这才是引领时代前行的新青年。第二篇所供材料向考生展开了从新民主主义革命的开端(1919年)到中华民族实现伟大复兴(2049年)的特定历史时空,从中精心选择五个标志性历史节点：五四运动、新中国成立、改革开放、五四运动100年、新中国成立100年。这道题的任务就是要在1919年5月4日的学生集会上发表演讲,要求考生把自己想象成当时的学生,演讲内容要切合当时的历史背景、世界形势,体现出时代对当时学生的一种召唤、激励,这就要求写作者对五四运动有一个比较全面的了解,对科学与民主精神有一定深度的理解,这样演讲稿才能有当时的时代特征。两篇文章写作时都要从实际出发,既要切合具体的情景,又要符合文体的要求。
【写作指津】
第一辑
所谓演讲,就是在公众面前就某一问题发表自己的见解的口头语言活动。其特点主要有：第一,现场性,它是在人与人之间当场进行的;第二,时间性,它有一定的时间限制;第三,鼓动性和说服性,演讲的目的是为了说服大家,从而达到鼓动的效果。写好演讲稿,必须注意以下几个方面：
一、确定鲜明主题,有效选择材料
写作演讲稿首先要根据演讲的性质、目的来确定选题。若被邀请作学术演讲,就应该介绍自己最新的研究成果或自己掌握的最新的学术信息,这样的话题才最具学术性。如果是在思想教育性的演讲活动上作演讲,就应该针对现实中最新鲜的现象和听众最关心的问题发表见解。就连竞选演说和就职演说,也要能把握住听众的理想和愿望来选题。
材料是演讲稿的血肉,所以材料的选择和使用在演讲稿的写作过程中是一个重要的环节。首先要围绕主题筛选材料。主题是演讲稿的思想观点,是演讲的宗旨所在。材料是主题形成的基础,又是表现主题的支柱。演讲稿的思想观点必须靠材料来支撑,材料必须能充分地表现主题,有力地支持主题。所以,凡是能充分说明、突出、烘托主题的材料就应选用,否则就舍弃,要做到材料与观点的统一。另外,还要选择那些新颖的、典型的、真实的材料,使主题表现得更深刻、更有力。其次,材料的选择还要考虑到听众的情况。选用的材料要尽量贴近听众的生活,这样,不仅容易使他们心领神会,而且听起来也会饶有兴味。
二、精心安排结构,合理布局全文
不同类型、不同内容的演讲稿,其结构方式也各不相同,但结构的基本形态都是由开头、主体、结尾三部分构成。写作时应注意：
1.开头要先声夺人,富有吸引力。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。不论哪种开场白,目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。要针对对象选择具有鼓动教育、启发性的语句开头,务必把听众的思路很快地引导到讲题上来。
2.正文主体必须有重点、有层次、有中心语句。正文语,这是演讲的主要内容,必须做到内容具体充实,思路清晰,条理清楚。演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列,也可以平行并列、正反对比、逐层深入。各段落应上下连贯,段与段之间有适当的过渡和照应。总之,撰写正文语要有一个有助于既动之以情、又晓之以理的逻辑顺序。
3.结尾要概括演讲的主题及目的,自然收束,富有感召力。结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。归纳法是概括一篇演讲的中心思想,总结强调主要观点;引文法则是引用名言警句,升华主题,留下思考;反问法是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同,启人心智,给人力量。
三、注意通俗易懂,适当运用修辞
演讲稿的最终目的是用于讲话,所以,要做到“上口”“入耳”。一方面把口头语言变为书面语言,即化声音为文字,起到规范文字、有助演讲的作用;另一方面,要把较为正规严肃的书面语言转化为易听易明的口语,讲究通俗易懂。同时,也要注意修辞,如运用比喻、比拟可以使抽象的概念形象化,使深奥的道理浅显化,增强语言的生动性、感染力;运用排比、对偶使演讲稿酣畅淋漓，气势非凡;运用设问、反问既能吸引听众的注意力,启发听众思维,又能增强语势,强化感情。
第二辑
1.针对性
演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，“征服”群众，必须要有现实的针对性。
2.可讲性
演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。因此，演讲稿写成之后，作者最好能通过试讲或默念加以检查，凡是讲不顺口或听不清楚之处（如句子过长），均应修改与调整。
3.鼓动性
演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，语言表达要形象、生动，富有感染力。如果演讲稿写得平淡无味，毫无新意，即使在现场“演” 得再卖力，效果也不会好，甚至相反。
4.整体性
演讲稿并不能独立地完成演讲任务，它只是演讲的一个文字依据，是整个演讲活动的一个组成部分。演讲主体、听众对象、特定的时空条件，共同构成了演讲活动的整体。撰写演讲稿时，不能将它从整体中剥离出来。
5.口语性
口语性是演讲稿区别于其他书面表达文章和会议文书的重要方面。书面性文章无需多说，其他会议文书如大会工作报告、领导讲话稿等，并不太讲究口语性，虽然由某一领导在台上宣读，但听众手中一般也有一份印制好的讲稿，一边听讲一边阅读，不会有什么听不明白的地方。演讲稿就不同了，它有较多的即兴发挥，不可能事先印好讲稿发给听众。为此，演讲稿必须讲究“上口”和“入耳”。所谓上口，就是讲起来通达流利。所谓入耳，就是听起来非常顺畅，没有什么语言障碍，不会发生曲解。
6.临场性
演讲活动是演讲者与听众面对面的一种交流和沟通。听众会对演讲内容及时作出反应：或表示赞同，或表示反对，或饶有兴趣，或无动于衷。演讲者对听众的各种反映不能置之不顾，因此，写演讲稿时，要充分考虑它的临场性，在保证内容完整的前提下，要注意留有伸缩的余地。要充分考虑到演讲时可能出现的种种问题，以及应付各种情况的对策。总之，演讲稿要具有弹性，要体现出必要的控场技巧。
第三辑
演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分，其结构原则与一般文章的结构原则大致一样。但是，由于演讲是具有时间性和空间性的活动，因而演讲稿的结构还具有其自身的特点， 尤其是它的开头和结尾有特殊的要求。
1.开头
开场白是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基矗常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。
2.主体
演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。
3.结尾
结尾是演讲内容的收束。它起着深化主题的作用。结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。归纳法是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点;引文法则是引用名言警句，升华主题、留下思考;反问法是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。此外，演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。
1.针对性要强、审题要准
演讲的内容必须有针对性，一般来说，演讲都会有一个规定的主题，就像学生写作文时的命题作文一样。当然，有时候主题会比较原则一点，就像半命题作文那样，在比较宽泛的范围内，由演讲者自己选择切入点。在撰写演讲稿时一定要紧紧围绕已经确定的主题来写，绝不能游离主题任意发挥。所以，撰写演讲稿和学生写作文时一样，首先要审题，弄明白这个主题要反映的是什么，应该从哪个角度入手。这样写出来的演讲稿才有针对性。
2.内容要紧凑、要有个性
审题清楚以后就可以动笔写稿了，但一般的演讲比赛都有规定时间，超过规定时间是要扣分的。那么，要在有限的时间里完整地阐述自己的观点并给听众留下深刻的印象，就必须在内容的选择和表达上下工夫。尤其在比较宽泛的主题面前，你会觉得可供选择的实例太多，要表述的内容太丰富，这时，你就要学会“取舍”，要善于从众多的实例中挑选那些最能衬托主题的例子，以精练的语言来表达。
3.举例要确切、能打动人心
演讲稿为了表达主题，必须要有确切的例子作论据，光有例子还不够，要善于选择那些最能打动人心的例子，不能以空洞的理论来说教。首先，所举的例子要与主题相吻合。其次，所举的例子要有新意，所谓的“人云亦云不云，老生常谈不谈”，如果要引用古代的例子，必须要有独到的见解;如果要引用当今的例子，最好是自己所熟悉的;如果要引用发生在自己身上的例子，则应该是对他人有启迪的。
4.语言要生动、要有感染力
可以通过选用含义具体并富有形象感的词语，选用拟声绘色的描绘性的词语，生动地表现叙述人的语气、感情和神态，恰当运用各种修辞手法，注意句式的变化来使得演讲稿语言生动、有感染力。
第四辑
演讲稿是演讲的依据。演讲稿能够帮助演讲者确定演讲的目的和主题；梳理演讲思路，提示演讲内容；把握演讲节奏；限定演讲时速；斟酌演讲用语；提高语言表达能力；促进演讲稿写作的研究等等。具体来说，演讲稿的作用主演表现在以下四个方面。
1、能组织和表达演讲者的思想感情。
演讲稿是用语言文字写成的，而语言文字是表达思想感情的手段和工具，所以说，一篇脍炙人口的演讲稿，实际上是对演讲者思想感情的有条不紊的组织和表达。
2、能提示演讲的内容。
在演讲的过程中，当演讲者卡住了壳，临时忘记了某些内容，随时看一眼演讲稿，就会把演讲内容连贯起来。
3、演讲稿还具有消除演讲者恐惧心理的作用。
尤其对于初次登台的演讲者来说，有了演讲稿，心中就有了底，就可以大胆沉着地进行演讲。即使恐惧心理较重，但由于有演讲稿作依据，也可以继续坚持下去，不至于出现中断演讲的现象。
4、演讲稿还可以用来限定演讲进速。
任何人的演讲，都是受时间限制的。短的几分钟、十几分钟，长的一两个小时甚至半天或一天，总是要在一定的时间范围内讲完的。有了演讲稿，可由字数的多少来计算演讲所需要时间，以便计算和确定演讲的速度。一般来说演讲的速度是平均每分钟220个字左右。
【佳作展示】
以劳动书写人生风采
广东一考生
亲爱的同学们：
大家好!我今天演讲的题目是：以劳动书写人生风采。希望大家能热爱劳动,从我做起。因为劳动不仅是财富的源泉,也是追求一切幸福生活、美好理想的不竭动力。
中华民族是一个热爱劳动的民族,劳动精神自古以来就流淌在中国人民的血脉之中,去不掉、打不破、灭不了。“幸福是奋斗出来的”,个人追求的实现,离不开不懈奋斗劳动;家国复兴的使命,也只有靠劳动来成就。
然而,现实生活中,不少同学不理解劳动,不愿意劳动,乃至不尊重劳动,对劳动者冷嘲热讽、冷眼相待。有人将劳动视作负担,认为劳动是在消耗时间;有人把劳动视作任务,不妨请人“代劳”……凡此种种,看似理由充分,实则正是没有真正领略劳动背后的价值,没有明白劳动的意义。
诚然,当今的生活条件好了,科技进步了,一些危险而繁重的工作由机器代工也无可厚非。但是,劳动所给人带来的精神与意志上的锤炼一点也不能少,热爱劳动的良好传统一点也不能丢。不劳动,怎能理解“艰难困苦,玉汝于成”的艰辛过程?不劳动,如何培养“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”的思想境界?不劳动,怎能明白“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”的实践意义与价值?
因此,作为新时代的青年,我们应热爱劳动,以劳动书写人生风采。首先,我们应坚定理想信念。信念是帆,劳动是桨,理想信念缺失,青春就会像无舵之舟般漂泊不定,终至南辕北辙,徒劳无功。其次,要注重方式方法,切忌打“勤奋球”,踩油门挂空挡,而应找对方法,力求事半功倍。最后,要从自身做起,从点滴小事做起,把“热爱劳动”的响亮口号落到实处,从完成每一项任务、履行每一项职责,应对每一次困难中见精神。
同学们!新时代是奋斗者的时代,是诞生英雄、创造奇迹的时代。我们虽是中学生,但在平凡的生活中同样有不平凡的坚守。无论是每天的值日,还是书籍的搬运;无论是帮助同学,还是检起地上的一片垃圾,这些都是提升我们劳动意识的最好机会。没有那么多“高大上”“高精尖”,哪个劳动者不是我们新时代“最可爱的人”?
“功崇惟志,业广惟勤”,当此两个一百年奋斗目标的历史交汇期,更需要我们发扬筚路蓝缕、胼手胝足的劳动精神。只要我们青年人人都热爱劳动,以劳动书写自己的人生风采,其汇聚而成的磅礴伟力,必将助力青春向前,中国向前,时代向前!
我的演讲完毕。最后祝大家热爱劳动,成就人生梦想。谢谢大家!
【点评】
这篇文章主要有以下两个亮点：
1.精准把握文体要求。文章符合演讲稿外在的格式要求,有标题,有称谓,有问候语,有开场白,有结束语,每一部分的转折表达得很清晰。内容上,文章的针对性强,是同学个体对群体之间的演讲;文章读者对象感强,注重跟现场同学的交流;文章表达充满感情,鼓动性强,催人奋发。
2.中心突出,论证多样。文章有驳论也有立论,说理思维严密。能够结合材料,紧贴劳动主题,集中火力反驳部分学生不理解、不愿意、不尊重劳动的思想认识偏差,同时提出自己的观点：以劳动书写人生风采,呼应“热爱劳动”的倡议,能够把写作要求落到实处。
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