蜀光中学教师方宇。
或许大家有所感觉，每当提到一所学校时，总能听到诸如“这个班娃娃乖、那个班学生太活跃、这个班学生重感情、那个班学生很团结”等对一个班级进行总结描述的语言。这些话虽然简短，但却道出了这个班级的某些性格特征。
在自贡市蜀光中学历史教师方宇看来，每个班级是有其性格的，班级性格就是班级特有的精神面貌，即班级成员共同的性格、共同的价值取向和行为标准。
班级性格养成记
从水桶事件到民主表决
方宇有一个习惯，每逢寒假，她都会给学生写信或者打电话，在高2011级（25）班组建前的寒假，她给每位学生发了一条短信，表达了自己作为文科实验班的老师，深感责任重大，以“大任于斯，自强不息”的班训与同学们共勉。“学生们很受鼓舞，对班级和自己的未来也充满了希望。”
开学不久的一天，班里的学生邹雪（化名）找到方宇，主动向她承认将班里的饮水机的水桶摔坏了。原来，邹雪在换水桶时，由于力气比较小，没拿稳，桶摔下来裂了条缝。这种情况本应由班里的纪律院负责处理，因为班级班委构架实行的是三院二司，三院除班委会、团支部外，还有纪律院，违反班规或班干部拒不履职，由纪律院裁决。出现什么难解决的争端，再由班主任参与解决。
关于水桶事件，纪律院有两种意见：一、一个水桶50元，是公共财物，坏了该赔，邹雪也认为自己该负责；二、换水是主动为大家服务，应该提倡，如果办好事还赔钱，好事谁还做，不应该赔。两种意见相持不下，怎么办？
“当时我的想法很简单，折中一下，尽管邹雪损坏公共财物，鉴于其出发点是为同学服务，象征性赔5元。”方宇说，她想通过这事告诉同学们一个道理，走进社会，即便是好心，但造成不良结果也应该负法律责任。
对于方宇给出的折中方案，纪律院和邹雪觉得合情合理，本以为这事得到了完美解决。可是，当把这一事件处理结果告知全班时，学习委员吴宏（化名）腾地站起来说：“既然是为班级服务，为什么要赔？”下面几个同学也随声附和。全班都望着方宇，“我当时感觉空气都凝固了，特别尴尬。”
方宇转念一想，敢于表达自己的观点难能可贵，现在班级初建，需要的就是这种主动参与班级事务的意识。本来三种解决办法都有其道理，如果大多数同学都同意这样做，又未尝不可。
“我当即决定，全班讨论，举手表决。”讨论过程中，有学生说，邹雪是（25）班的一员，要让她生活在这个集体感到幸福。这句话打动了方宇，也打动全班，最终，全票通过不赔的决定。“教育的目的不是惩处，班级的事情可以自己提出合理的方法解决，这也许是我们师生共同的收获。”
事后，班级大事全民参与，举手表决写入班规，成为班级传统。
班级性格升华记
奖杯失之东隅收之桑榆
学校运动会入场式，高2011级（25）班除一人受伤没参加外，其余全部上场，青春靓丽、活力四射，吸引了全校的目光。
就在全班同学都以为能稳拿一等奖时，结果却在他们头上泼了一盆冷水。此时，一股负能量正在积聚，有的同学甚至质疑评委不公。这时，方宇告诉同学们：赢需要的是智慧和努力，输需要的是坚强、气度、积聚力量。输得起的人才是真正的强者，才有赢的可能。
“对学生来说，挫折不可怕，可怕的是没有再次挑战的勇气。适当的挫折实际是人生的财富。”方宇说，虽然在运动会上没得到的奖杯，但在学校艺术节上，同学们硬是把奖杯捧了回来。
班级准备的舞蹈《时代芳华》一亮相就赢来阵阵掌声。“从开始的生涩僵硬到之后的熟练从容，见证这一切的是两个星期的艰苦训练，期间有同学的腿跪肿了也不缺席训练，负责指导的同学喊到沙哑也不退缩。”
两年努力，在活动中25班自信、民主、团结、奋进的性格特征已逐渐形成。高2011级（25）班是方宇担任班主任11年来的一个缩影。
班级性格反哺记
教师节收到学生颁发的奖状
“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”作为班主任，方宇认为，要带好一个班，单靠丰富的知识去教育学生是不够的，还得靠老师用爱心去包容他们。“只有让学生处处感受到你的关心，才能打开他们的心扉，才能帮其把握前行的方向。”
从教21年来，本着“干一行，爱一行”的态度，方宇努力践行学校“用思想引领教育，用行动改变课堂”的办学思想。也获得了诸多荣誉：“四川省优秀班主任”、“自贡市师德标兵”、“自贡市历史骨干教师”等称号，多次指导青年教师获市赛课一二等奖。
在方宇看来，每年教师节，她都会收到问候的短信和电话，这无疑让人感到幸福。去年教师节，她却收到了一份意外的礼物，这份礼物对她来说弥足珍贵。“奖状得了很多，学生颁发的还是头一遭。”教师节那天，同学们邀请了班里所有老师参加了他们秘密准备的庆祝活动，给每个老师都颁发了奖状，令她十分感动。“学生是纯真的，你真心对她们，他们将还你几十颗心。”
华西城市读本记者陈伯强（受访者供图）
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