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乡村教师队伍建设现状及原因分析(乡村教师队伍现状及对策)

乡村教师队伍建设现状及原因分析(乡村教师队伍现状及对策)

更新时间:2024-12-09 13:40:33

乡村教师队伍建设现状及原因分析

现状:

1、农村义务教育教师队伍结构不合理,老龄化问题严重。

2、教师队伍不稳定。

3、农村义务教育教师专业化水平不高。

原因:

1、农村教师老龄化的主要原因有三:

一是新教师难以分配到农村学校任教。尽管农村义务教育实行了以县为主的管理体制,而由于种种原因,县政府无力承担新分配教师的工资。因此致使农村小学教师虽然十分紧缺,却无法补充新鲜血液。

二是由于农村教育长期投入不足,办学条件难以改善,教师工资待遇普遍偏低,很多优秀青年教师纷纷外流。

三是由于教师紧缺,政府只能采取“先保初中后顾小学”的策略,初中缺教师就从小学调,高中缺教师就从初中调。新教师进不去,年轻教师又外流,农村小学教师老龄化便不可避免。

 2、教师队伍的整体素质不高现状成因分析。

(1)没有新鲜血液补充。农村义务教育阶段教师工资低、待遇差、地位也不高,这样给农村教师带来了很大的生活压力和心理压力。因此,优秀的大中专毕业生不愿到农村工作,优秀教师又留不住,造成农村学校教师结构不能得到良性改善,教师整体素质不高,并形成了恶性循环。   

(2)教师编制过紧,并且严格按照纯数字操作,没有考虑教学点、学科配套等实际问题,造成农村教师缺编严重。教师所教学科极不稳定,少则一个教师同时教学几个学科,多则包班。头绪多,任务重,不利于教师教学水平的提高和学科骨干教师的培养,致使教师教学方法单调,教学水平提高不快。

(3)时间、经费不能保障,学习充电不够。农村学校教师紧缺、经费紧张,导致外出参观学习培训的机会不多,“充电”较少,吸收新鲜东西不够。目前教师的继续教育也是务虚的多,务实的少。这些问题都在一定程度上制约着教师自身素质的提高。

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