题主能提出这样的问题 就说明你是一位积极上进、不甘落后的老师。你没有因为身在农村小学就放松对自己的要求，而是想努力做跟好的自己，很令人敬佩。
毋庸讳言，农村的小学教师想要进步的确有困难。农村学校、城镇学校、市区学校我都呆过，我的思想也随着环境的改变而改变，教学水平也逐渐提高。
我刚毕业的时候，在一个农村的小学教六年级。 学生底子薄 成绩差，家长对孩子学习不够重视，老师大多都是本乡本土的人，守家在地，安于现状，不思进取。对工作也大都抱着混日子的想法，不求有功，但求无过。教学成绩差不多就行，反正也不参与评比。教研工作，从来没有开展过，每个人想怎么教就怎么教，没有人听你的课，也没有老教师带你，指导你。如果你想努力教好学，还会有人说风凉话嘲笑你。就这样浑浑噩噩过了两年，根本就谈不上教学水平的提高。
后来到了镇上的中学，四轨的班级，总算有了同头课的老师，教学中有了疑问也有人商量了。学校也会偶尔组织全校的听课，每周三晚上，语文组的全体教师也会坐在一起，开个教研会，学校会派人查。但是教研的气氛还是不浓厚，评课只说好不说坏，说缺点怕得罪人。教研会就是嘻嘻哈哈扯会儿闲篇，检查过后就解散。不过还是有高水平的好老师的，我经常拿着不懂的问题去请教，不想好好教总觉得自己什么都会，想教好才知道自己的知识短板，更不要说教育教学艺术了，差的太远了。
再后来，到现在的重点中学。记得刚调进来那一年秋天，学校就举办青年教师讲课大赛，赛完评奖，评课时各抒己见，领导要求少说优点， 多提缺点和建设性意见。那次大赛，让我获益匪浅。受到领导表扬，树立了自信，同事的帮助也让我也开阔了眼界，长了见识，取得了长足的进步。
学校还实行集体备课制度。每天下午第二节课，同头课的十个语文老师坐在一起，共同备课。由一人主备，其他人提出修改意见，最后形成决议，写出教案，制成课件，资源共享。这样的制度，对年轻教师的成长特别有利，给她们提供了一个很高的起飞平台。从老教师那里学到的知识，教学艺术，教育方法，管理方法，使年青老师迅速成长。老师们也不再是单打独斗，而是协同作战。印学案，编习题，出考卷，资源共享。整个年级的语文老师成绩是一个整体，一荣俱荣，一损俱损，人人奋勇争先，都怕拉后腿落埋怨。这样的氛围下，你好像驶向了一条高速公路，一路高歌猛进，一日千里。
现在科技进步，就算是农村教师也都配备了电脑 连上了网络吧？跟过去闭塞落后的教学环境不可同日而语了。所以，如果一个年青老师想教好，谁也阻挡不了你前进的脚步。你可以尝试从以下几点入手。
第一，提升自己的学历。专科，本科，研究生，趁年轻，别停下奋斗的脚步。多读书，多考证，总有一天你会用的着。机会总是留给有准备的人的，此言不虚。
第二，网络学习，搜索名家讲课视频。看名师大家是如何上好这一课的，然后结合自己学生的学情，做以调整，适合自己的才是最好的。
第三，多读书，尤其是教学研究方面的书。订阅报纸杂志等期刊，这些书会在你面前打来一扇窗，让你直接与最先进的教学理念同步，与全国各地的名师同行。
第四，利用身边的资源，多听老教师的课，多和身边的老师们切磋，取长补短。他山之石，可以攻玉，每个人都有自己的特长，保持一颗谦虚谨慎的，积极进取的心，是你走向成功的不二法门。
信息时代，电脑手机，都可以听到国内外很多名师的在线课程，多学习，总结，和人一起讨论，实践出真知
