3-4岁的儿童常用词有1730个，4-5岁的儿童常用词2583个，5-6岁的儿童常用词有3562个。
通常情况下，3-4岁的幼儿可以说出较复杂的长句。在这个阶段，家长会发现，孩子在语言方面，不仅仅掌握的词汇量在飞速增长，语句表达也更加通顺。那么，3-4岁儿童在语言发展方面有什么特点和规律呢？
一、词汇量增长
3-4岁儿童的学习方式主要还是来源于对现实世界的直观感知。当你和其他大人说话的时候，孩子在一旁可以通过语境猜测谈话内容，学到很多新词；你带孩子去游乐场玩，给孩子讲睡前故事，孩子在这些生活体验中同样可以学到很多词汇。处在这个阶段的孩子，他们能理解的词汇量很多，但是能够真正在对话中使用的词汇量很少。
在这个阶段，孩子会学会使用以下几种类型的词语：
1. 表示因果关系等简单逻辑关系的连接词，比如：因为、和、如果
2. 关于数字词的掌握量变大
3. 表示物种的种类名词，比如：菠菜、猴子
4. 和家庭成员有关的词汇，比如姑姑，哥哥
5. 表达基本情绪的词汇，比如开心，生气
3-4岁也是幼儿对颜色认知的敏感期，幼儿会认识至少一种颜色；并且理解一些相反的或者不同的概念，比如：长、短、更短、更长等。
二、长句和语法的使用
3-4岁的幼儿可以说出比之前更复杂的词句，并且开始运用连接词以及使用否定词‘不’来表示负向观点。例如，吃饭的时候，你可能会听见孩子说，“我不喜欢吃绿色的叶子，因为它很难吃。”
这个阶段的孩子不仅展现出说长句的能力，也会展现出他对母语语法的理解。孩子会将自己对语法的理解运用在自己造的所有句子上，但是，他们对语言习惯中的例外还不太能理解。例如：“我们去医院看医生吧。”，实际表达的意思是“我们去医院，让医生给我们看病。”。
这个年龄段的孩子已经可以正确使用“我”、“你”、“我的”这类简单的人称代词。但是在表达否定意思的时候，他们可能会出错。比如：“我不是不想去公园。”这句话的正确含义应该是“我想去公园。”，但是孩子可能会理解成“我不想去公园。”
