说课,更能反映教师教育教学的认识水平,对教学大纲的要求理解和落实程度,体现教师教学设计能力,课改精神。
同时也在说课过程中表现出教师的思维是否清晰,思考是否合情合理有一定深度,反映教师的语言功底。
但是说课在处理课堂教学中的偶发事件,表现不出来。师生互动的现场情景表现不出来。
试讲中,教师比较容易体现出教学能力,教学水平,处理课堂教学中的偶发事件能力。更能够通过情感交流,使得师生情感交融,师生与文本融入一体。
说课,更能反映教师教育教学的认识水平,对教学大纲的要求理解和落实程度,体现教师教学设计能力,课改精神。
同时也在说课过程中表现出教师的思维是否清晰,思考是否合情合理有一定深度,反映教师的语言功底。
但是说课在处理课堂教学中的偶发事件,表现不出来。师生互动的现场情景表现不出来。
试讲中,教师比较容易体现出教学能力,教学水平,处理课堂教学中的偶发事件能力。更能够通过情感交流,使得师生情感交融,师生与文本融入一体。