所以第一步我们要激发我们孩子说话的动机，把说话的机会还给我们的孩子，让他处在非说不可的。
如果我们的孩子有交流动机，但却养成了不正确的交流方式，例如发脾气、撞墙、抢等，家长记得要及时纠正。
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记得不要对孩子过度照顾，那样会剥夺孩子使用语言表达需求的机会。
我看到很多家长在带孩子的时候，孩子还没想到尿尿，就抱去厕所了；孩子还没说渴，就打开水杯递给他喝，这些都会使得孩子丧失使用语言表达需要的机会。另外如果孩子在会使用语言的情况下，习惯先用动作拉着家长去做事情，此时如果迅速满足也强化了孩子不正确、不恰当的沟通方式。
01/ 在语言训练中放入轮流的游戏
为了在不点孩子名字时，他也懂得适时去回应，我们可以和孩子玩轮流的游戏，从玩玩具开始，用简单的方法教会孩子轮流，这是最基本的语言练习，人们交流要轮流，不可能一个人讲不让别人插嘴，我们的交流是一来一往、一往一来的，你不问我就不答，我们希望有轮回的语言交流。
02/ 学会打招呼是很有用的
要教会我们的孩子打招呼，这是最基本的语言能力，小朋友最早可能是和他感兴趣的物件打招呼，比如见到可爱的狗说小狗你好，我记得我女儿大概三岁的时候地铁走了就说地铁拜拜，可以利用他们比较喜欢的这些情景来练习。
03/ 同时运用非语言交流的手段，比如用手势
说话的时候语言跟非语言的要一起用，如果孩子暂时没有语言你就要用非语言的沟通，说话只是交流的一部分，非语言也是重要的一部分，我们希望孩子学会完善的交流方式。
04/ 做自然的平行描述
孩子做什么的时候我们就说什么，频频的描述，当孩子达不出来的时候，我们就要示范起来说老师好、这是苹果，让我们的孩子来学，这种示范孩子听多了，他就知道在这样的情景下就该说什么，这种家长代说的方式很重要，就把自己当作是孩子的帮手，你估计他这时候该说什么话，你代替他说出来。
05/ 说出任何有意义的声音的时候强化他
“对了，叫妈妈，很棒哦”，有的孩子会说妈妈却根本不知道谁是妈妈，语言跟真正的事物联系不上，不明白这个字就是这个意思，所以这里我们应该只要孩子发一个音，你赋予这个音什么意思，让孩子慢慢接近我们的目标，不需要他做的很清楚你才强化，让他明白原来我发这个声音是能表达什么，这个声音是有用的。明白这个词之后还可以让孩子做填空，给孩子示范说我要…，让孩子说XX，这种填空在孩子语言拓展后再慢慢撤销。
06/ 示范语言时使用加一原则
示范语言的时候我们适合使用加一原则，即用比孩子目前所用的稍微复杂的句子，当孩子正在喝果汁的时候我们可以根据孩子的水平说果汁，喝果汁，喝苹果汁，一步一步上来，我们的描述示范，与孩子对话的时候，语言水平尽量的对称，让孩子能听懂你的话。说得太复杂孩子会听不懂，无法有效沟通。我们鼓励孩子说话，当接近你的目标的时候就要停下来，也尽量不要强迫孩子说的更多，不要想着短时间让孩子的语言拔高。
07/ 讲述生活故事
为孩子创设丰富的具体的交往活动积累实际经验，平时带孩子出去玩，建议家长拍照片、录像记录下来，回来以后和孩子一起观看，比如爸爸没有去，让孩子讲给爸爸听，我们今天去哪里了，妈妈就可以用电脑上的图片提示他，把今天的活动都说出来，看到的、想到的事情大量的练习。
如果每一天睡觉之前讲生活故事，我今天干了什么，我不开心的事，我跟谁玩了很开心，天天这么积累，孩子这方面的能力自然会提升。 家长要把语言训练成为常规，一天一次两次，一年365天，十年二十年我就不相信孩子学不会。
08/ 看图说话，看书讲故事
对于我们的孩子来说，这是比较高层次的语言水平，如果还不能讲故事，就从几张图片开始描述，一般一个故事有三幅图或者四幅图可以剪下来讲给孩子听，一张一张图片的描述——这是看图说话，通过想象再串起来就成为一个故事：“很不开心”，“他很开心”——可以加入一些心理的活动在里面，培养我们的孩子叙述自己的主观感受、想法和愿望，这个很重要，我们的孩子他不是很擅于表达自己的内心感受，他用行为来代替，我们可以引导他说出来，避免情绪问题爆发。
