以下是我的回答，初中上古诗词课的基本步骤一般包括以下几步：
导入新课：通过情景导入、故事导入、成语导入、讨论导入等方式，创设情境，激发学生学习兴趣。
读诗：通过范读、自由读、配乐读、对读、齐读等方式，读准字音、节奏、重音、声调、感情等。
化文为白：要求学生从文字到内容基本理解和把握诗词，可以设计一定的思考题，启发帮助学生更好的理解诗词。
相互交流：可采用详说、概说、直说、泛说，也可个人说，小组讨论选代表说等方式，让学生将自己对诗词的理解表达出来。
展开想象：学生在知诗、说诗的基础上，想象诗词描写的意境，体会诗词的诗情画意。
结合背景：让学生进一步感悟作者通过内容表达的思想感情,从而使学生对诗的理解达到较高的理性层次。
品读诗歌：使学生在整体熟悉诗歌后会自觉地感受高超的写作艺术,带着感情,吟诵诗词,并从中受到启迪。
以上步骤仅供参考，不同的教师可能有不同的教学方法和步骤。
以下是我的回答，初中上古诗词课的基本步骤可以归纳为以下几个方面：
导入新课：通过多种方式导入新课，如情景导入、故事导入、成语导入、讨论导入等，以激发学生的学习兴趣和好奇心。
读诗题，知作者：首先，需要让学生了解诗歌的题目和作者，以及作者的相关背景和创作风格。这有助于学生更好地理解诗歌的主题和情感。
初读，正音，明节奏：让学生自由朗读诗歌，纠正字音，明确诗歌的节奏和韵律，并让学生初步了解诗歌的整体结构和感情基调。
再读，结合注释，知诗意：在正音和明节奏的基础上，让学生结合注释再次朗读诗歌，并尝试理解诗歌中的关键词汇和句子含义。通过让学生用自己的语言解释诗歌的主题和情感，帮助他们更好地理解诗歌的内容。
精读，想画面，悟诗境：让学生第三次朗读诗歌，边读边想象诗歌所描绘的场景和情感，并尝试引导学生进入诗歌的意境之中。通过让学生描述自己脑海中形成的画面和情感，帮助他们更深入地理解诗歌的内涵和艺术特点。
总结写法，体会表达：最后，教师需要对诗歌的写作手法和表达方式进行总结，如修辞手法、表现手法等。同时，也需要对诗歌的思想感情和主题进行深入剖析，以帮助学生更好地理解诗歌的意义和价值。
背诵诗歌，拓展延伸：在理解的基础上，让学生背诵诗歌，并尝试用自己的语言重新表述诗歌的内容和情感。同时，教师可以提供一些与该诗歌主题相关的材料或诗句，以帮助学生拓展自己的视野和知识面。
总之，初中上古诗词课的基本步骤应该是：巧妙导入、朗读诗歌、理解诗意、想象诗境、总结写法、背诵诗歌、拓展延伸等环节。通过这些步骤，学生可以更好地理解古诗词的文化内涵和艺术价值，提高自己的文学素养和文化底蕴。
