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如何解决孩子学习成绩忽高忽低的问题(孩子学习成绩退步该怎样正确引导)

如何解决孩子学习成绩忽高忽低的问题(孩子学习成绩退步该怎样正确引导)

更新时间:2024-08-06 18:05:57

如何解决孩子学习成绩忽高忽低的问题

你好,很高兴回答你的问题,在平时对孩子的教育过程中,要及时对孩子的学习效果进行评价,对孩子多表扬、鼓励和信任,这样能激发孩子的自尊心和上进心;同时表扬要抓住时机,掌握分寸。

解决建议:

1:检查自己对孩子学习结果的反馈是表扬、惩罚还是忽视?

2:及时对孩子的学习成果进行反馈,避免孩子漫无目的的学习和学习动力不强的问题。

3:研究发现,就激励效果而言:鼓励>惩罚>忽(0),建议家长采取合适的反馈方式。

4:要使表扬和惩罚都收到实效,关键是理解和尊重,凭敏锐的感觉和沟通的智慧对症下药。同时还应注意的是奖惩的频率。

类似成绩忽高忽低的问题,关键的是要解决孩子学习动力的问题,只有做到不忽视孩子的学习成果(即使是差的也没关系),多进行鼓励,在出现异常情况下进行适度的、就事论事的惩罚(取消奖励,禁止体罚。),有助于孩子更好的增强学习的动力。

当然这个方法也很考验家长,需要家长掌握时机,适时使用。

希望回答对你有用,喜欢老金的可以关注我!





讲个故事:

小M在学校的表现不算差,而且老师普遍反映孩子挺聪明的,就是学习不用心,学习成绩忽高忽低,小M的爸妈十分头疼,他们平常对孩子的学习也不能过多的干涉,害怕影响孩子的学习成绩,无奈,小M的爸妈来此寻求帮助。

为了帮助他们,接下来我们一起看一下赫洛克效应。

解释一下:

赫洛克效应是指及时对工作学习结果进行评价,能强化工作学习动机,对工作学习起促进作用。

适当表扬的效果明显优于批评,而批评的效果比不予任何评价的好。

有人做了一个实验:

心理学家赫洛克召集了一批人马做了一次实验,他把被试分成四个等组,在四种不同诱因的情况下完成任务。

第一组为表扬组,每次学习后予以表扬和鼓励;

第二组为受训组,每次学习后惩罚和挖苦;

第三组为被忽视组,不予评价只让其静听其它两组受表扬和挨批评;

第四组为控制组,让他们与前三组隔离,不予任何评价。

经过对比,前三个组的成绩都要优于第四个组,其中最好的是受表扬组,其次是受批评组,最差的是被忽视组。

所以在平时对孩子的教育过程中,要及时对孩子的学习效果进行评价,对孩子多表扬、鼓励和信任,这样能激发孩子的自尊心和上进心;同时表扬要抓住时机,掌握分寸。

解决建议:

1:检查自己对孩子学习结果的反馈是表扬、惩罚还是忽视?

2:及时对孩子的学习成果进行反馈,避免孩子漫无目的的学习和学习动力不强的问题。

3:经过上述的实验发现,就激励效果而言:鼓励>惩罚>忽(0),建议家长采取合适的反馈方式。

4:要使表扬和惩罚都收到实效,关键是理解和尊重,凭敏锐的感觉和沟通的智慧对症下药。同时还应注意的是奖惩的频率。

类似成绩忽高忽低的问题,关键的是要解决孩子学习动力的问题,只有做到不忽视孩子的学习成果(即使是差的也没关系),多进行鼓励,在出现异常情况下进行适度的、就事论事的惩罚(取消奖励,禁止体罚。),有助于孩子更好的增强学习的动力。




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