１、自由叙述法
自由叙述法是指将教育活动的意见、判断、感想等自由地写下来,通过文字叙述教育活动加以评价的方法.既适合自我评价,也适合对他人评价.自由叙述法的最大特点是不做定量分析,不需要专门的测量工具和复杂的评价程序
２、观察评价法
观察评价法主要通过对儿童行为表现的观察了解,来对整个教育活动的效果进行分析,包括分析活动目标的达成情况、活动内容和方法与儿童的适合程度,以及了解儿童通过活动之后在语言方面产生的变化.
观察评价法的具体运用可以有多种途径.最常见的是在自然情景下的观察,即在日常教育活动做密集 性的、连续性的观察.有时,教师也可以借助于提问,对回答问题的儿童的语言表述情况进观察.在分组活动和个别活动中,教师可以通过巡视来观察儿童的语言表述情况.另外,也可以与儿童个别交谈,借此来了解儿童的语言情况.
３、综合等级评定法
为了在评价中获得对语言教育活动的总体印象,我们可以选用综合评定法.这种方法既对活动的各种 因素进行分析和评价,又对活动的各种状态进行分析和评价,从而能够得到综合的评价信息.综合评定法从纵向和横向两个维度确定评价指标.
纵向包括构成语言教育活动的各种因素,主要有目标、内容、形式、儿童参与活动程度、材料利用情况、师幼关系等.横向包括教育活动各种因素在运行过程中的状态及等级.根据这两个维度制定以下综合评定表,教师在活动评价中使用时,只要在相应的位置上打 “√”即可,操作很方便.
