正确对待学生的告状.
在学校，经常会有学生遇到一点儿小事就向老师告状的情形。如：“老师，他刚才骂我”、“老师，他占了大半张桌子”等。而有些老师呢，认为这些告状的孩子敢于向老师反映情况，值得表扬。可我认为，这种做法是不可取的。
首先分析下:
喜欢告状是大多数孩子的天性，也反映了儿童已经初步形成了判断是非的能力，但这种判断还带有幼稚性，即看不到自己的缺点，总把眼睛盯着别人。
在这种情况下，如果老师和家长鼓励孩子告状，就会产生许多消极的影响。首先，鼓励孩子告状，会使孩子养成总把眼睛盯着别人而看不到自己缺点的坏习惯。还有，孩子告状也容易引起同伴的不满，造成同伴之间的友谊破裂。如果这种情况不及时纠正，就可能使告状的孩子处于被同伴孤立的境地。
再者，如是要孩子以告状为乐事，也不利于健康人格的建立。
所以，老师应该做的是：当孩子因为一般小事告状时，老师应鼓励孩子当面指出别人的缺点。与此同时，引导孩子在正确对待别人缺点的同时，也要看到自己的缺点。当然，不鼓励孩子告状，并不是鼓励孩子为同伴护短。
当孩子因为同伴犯了比较严重的错误来告状时，老师应当认真受理。另外，如果孩子是因为受了委屈来告状的，老师应给予适当的安慰，教孩子学会礼让和容忍。
希望我的回答对你有所帮助.
学生告状分几种情况：
1:不分大小，轻重，遇事就愿意告状。
这样的孩子在小的时候家庭成长过程中被家长关心、关注度较高，参与孩子成长的事情较多，导致孩子不能独立、自立的完成自己力所能及的事情，遇事就愿意寻求家长帮助和保护。
老师要与家长沟通，培养孩子独立思考，自立自主的能力。
2:在告状中得到肯定和关注。
这样的孩子平时在同学中不是焦点人物，被关注度不高，他在告状这个行为中得到在班级里的存在感和关注度，会乐此不疲。
老师应教育学生培养自己的兴趣爱好，找出自己的闪光点，以实力获得别人的关注和瞩目。
3:恶意告状
有的孩子会比同龄的孩子心智更成熟一些，会借助其他人和手段来达到自己的目的，看到与自己“关系不好”的同学犯了错误，不论事情大小就去告状，借老师之口批评他人，从而幸灾乐祸。
老师应辨别事情的真相，找出原委，解决学生之间的“关系不好”的问题。
4:真正的告状。
有些突发的、学生解决不了的事件，需要老师去处理。
