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举例子说明幼儿园课程评价的类型(幼儿园课程评价方法与特点有哪些)

举例子说明幼儿园课程评价的类型(幼儿园课程评价方法与特点有哪些)

更新时间:2024-08-06 19:30:00

举例子说明幼儿园课程评价的类型

课程评价的类型大体分为两类:

一、完善原有课程或者开发、发展新课程

完善原有课程是幼儿园课程评价最常见的目的。

1、由于评价具有诊断功能,能帮助我们及时发现课程的不足或问题,找出问题的原因和影响因素,因此可以为调整、改进课程提供依据。

2、这一功能也使课程评价天然具有“研究性”特点,也就是说,评价过程需要不断地发现问题,提出“为什么”,并尝试做出解释。这本身就是一个课程研究过程。研究的结果不仅能发展和完善旧课程,开发新课程,也会使评价者自身的专业水平得到发展和提高。

二、管理课程

包括选择、推广课程和幼儿园教育质量鉴定。

1、选择推广一种课程模式通过对课程方案的理性分析,或者对其实际效果的评定,对课程的性质、特点、适用范围等做出价值判断,决定是否可以采用,是否值得推广,推广中应注意什么。

2、无论是对国内流行的课程,还是对从国外引进的课程,都需要进行这种鉴别,然后决定取舍。课程评价具有这种鉴别功能。这种鉴别功能使得课程评价还常常用于管理幼儿园教育的目的。

为什么评价(评价的目的)和由谁来评价(评价主体)是密切相关的。一般来说,课程研究人员和幼儿园教师评价课程主要为了改进、完善、开发、发展课程的目的,而教育行政和管理人员评价课程主要出于鉴别、选择、推广、管理的目的。但这种区分并不绝对。比如,幼儿园教师在使用各种版本的“教材”和“教育活动设计”时,甚至在参考本园传统的教育计划和教案时,也需要进行鉴别、选择。

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