在弗洛伊德的人格理论中，他将人类个体的人格发展划分为以下几个阶段:
1. 口腔期（出生-两岁）：在这个阶段中，婴儿通常以口腔为中心体验生活。拒绝母乳或吸吮物品过多或不足都会阻碍个体的发展。
2. 肛门期（两岁-四岁）：这个阶段儿童学会了控制出泄，养成了秩序和规则的习惯。对儿童在这个阶段的体验，可能会对个体如何面对权威与自主或怎么样表达情感等方面产生影响。
3. 生殖器期（青春期之前）：生殖器期是人生发展的最后一个阶段。在这个阶段，青春期前的孩子们通常会重新发现他们的价值和性别身份。
这三个阶段构成了弗洛伊德的最基本的理论模型。他们代表了一个人成长历程中的重要阶段，也对形成其现在的性格特点和生活各方面习惯产生着深远的影响。
弗洛伊德的人格阶段理论也被称为“心理性格发展理论”，是他在研究人类心理学过程中提出的一种发展理论。他认为，人类个体的人格是在不同的发展阶段中逐渐形成的。以下是弗洛伊德的人格阶段分为的五个阶段：
1. 口唇期（出生至两岁）：这个阶段是人格发展的起点。婴儿主要通过口腔活动（如吮吸、咀嚼）来获取快感和满足感，这种口腔的快感和满足感被认为是婴儿的生命活动的基础。
2. 肛门期（两岁至四岁）：这个阶段是婴儿学习控制自己身体排泄的阶段。在这个时期，婴儿通过控制排泄来获得感官刺激和满足感。
3. 生殖器期（四岁至六岁）：这个阶段是性别身份认同形成的关键期。在这个时期，儿童开始意识到自己和异性的不同之处，开始发展出性别身份认同和性别角色。
4. 潜伏期（六岁至十一岁）：这个阶段是儿童精神活动和社会关系逐渐成熟的阶段。在这个时期，儿童开始接受社会规范和价值观，并逐渐形成自己的道德观念。
5. 生殖器官期（十二岁至成年）：这个阶段是个体性格和心理发展的最后一个阶段。在这个时期，个体开始表现出更多的性成熟特征和性行为，也逐渐形成了自己的人格特征和心理结构。
需要注意的是，这个理论在当今心理学界已经不再被广泛接受，但是它对于心理学和人格理论的发展仍有重要的影响。
