（1）这个观点是错误的，动物界不存在教育；
（2）教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性，也是教育的质的规定性。教育具有社会性和目的性，是人类社会所特有的实践活动。
（3）而动物界所谓的“教育活动”只是动物的一种本能活动，是自发表现出来的。
（4）因此，动物界不存在教育。
没有。动物界也存在教育的说法是错误的。
动物由于没有意识，不可能产生有目的地活动，因此动物界不存在教育，某些活动只是一种为了生存的遗传本能。
但是动物界中是有学习现象的，如小鸭子学鸭妈妈游泳的过程就属于学习，但是不属于教育，学习的主体有三个，包括人、动物和机器，机器所以被理解为可以学习，如我们在使用word文档的时候往文档里输入程序然后就会开始运行，这是在很多省份的考题中都出现过的考查方式。
教育的社会属性：
(1)教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。因此从人类的原始社会开始就存在教育了，只不过在原始社会时候的教育是零散的，没有学校教育，学校教育是在奴隶社会的夏商西周时期才出现了学校。
(2)教育具有历史性。这里强调的是在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。如在封建社会时期需要为统治阶级培养人才，教授的内容是四书五经，而现代社会需要培养的是德智体美劳全面发展的人才，因此要实行的是素质教育。
