知识的直观性是谁提出的（知识与技能过程与方法是谁提出的）

直观性教学原则由捷克教育家扬·阿姆斯·夸美纽斯提出。

直观性原则是教学原则之一。教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师形象语言描绘学习对象，使学生获得感性认识。反映了从感性到理性的认识发展规律。

运用这一原则能促使具体形象与抽象概念相结合，减少理解抽象概念的困难；能激发学习兴趣和热情；有助于发展学生的观察能力、形象思维能力，促进对知识的理解巩固。