幼儿园淘气孩子的管教需要采取有效的方法。首先，建立明确的规则和纪律，让孩子知道哪些行为是不被允许的。
其次，给予积极的激励和奖励，鼓励他们展示良好的行为和合作。同时，要提供适当的引导和指导，帮助他们理解自己的行为对他人的影响。此外，与家长保持密切沟通，共同制定一致的管教方法，以保持一致性和连贯性。
最重要的是，要以耐心和爱心对待孩子，给予他们关注和支持，帮助他们建立良好的行为习惯和社交技能。
1. 严中有爱，多尊重，少训斥。（美）唐、艾里姆说：“掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚不知不觉中会伤害孩子。”孩子犯了错误，不要粗暴打压。找出做得不对的地方，引导他正确的做法，找准原因，不冤枉。赏识优点，找出闪光点，提高自信心。
2. 给足够多的活动和锻炼的机会，多一点关注，让他们担当值日生，老师小助手，小班长。如：发放餐具，玩具，领队，小小管理员等。当值日生，虽然有点辛苦，但是对于幼儿来说那是一种荣耀，每个孩子都渴望自己得到重视，调皮孩子更愿意表现自己，希望得到老师对自己的关注和肯定。
3. 严格分班。一个大班额对调皮孩子管理是有很大难度的。大班额时，调皮孩子能敏锐感觉到老师顾不过来而乘机捣乱，影响班级活动开展，并且容易出现不安全因素，比如：趁老师顾不过来管他而搞小破坏，对其他孩子使坏，上不安全的地方等。把同年龄段的调皮孩子放到一个班体里，因材施教，有利于调皮幼儿身心发展。
4.安排适当的室外体育运动，让调皮孩子有适当的体能释放。
5. 创设活动要适中，不要太简单。调皮幼儿缺乏耐心，太简单的活动不能调动他们的兴趣和挑战积极性，从而容易出现自由发挥，不遵守规则的现象。
6. 教师给调皮孩子更多的成长指导和教育引导。调皮幼儿相对于其他同龄孩子年龄大，能力强，发展快，应该针对这样的孩子开设班级。相对于普通孩子活动设置量大一点，难度提高一点，室外活动相对增加一点。让调皮孩子成长的环境宽松一点，教师注意说话方式，不要把对调皮孩子无意的评价成为对孩子的暗示，不要对调皮幼儿过分关注。比如：“有老师在相互交谈时，对另外一个或几个老师说，我班的某某小朋友一点不听话，特别调皮。如果这个小朋友在场的话，可能就给这个小朋友给予了心里暗示，我是不听话的调皮孩子，这样他便会更加调皮捣蛋，如果老师对另外老师说，我班这个孩子和你班的某某一样调皮，也是一种心理暗示，如果在不久将来他俩正好遇到一起，很可能他俩会抱在一起，并且得意地表示，我俩是一对儿。”所以，教育孩子要不断提高教育技巧，不断进修自己。
7.多和调皮孩子谈心。特别是注意保护孩子自尊心，不要一味对别人讲述调皮幼儿的行为，孩子的调皮行为不知不觉发生的，一味强化孩子行为，会让孩子产生逆反心理，并对孩子产生身心伤害。调皮孩子语言能力较好,老师可以在不带班或者接孩子的时 间和调皮孩子交流，增加和孩子之间的亲密感，拉进和孩子之间的距离，产生和孩子的信任感。让幼儿知道，老师是爱他的。
8. 家园沟通配合，多鼓励并且帮助他们树立远大理想，（美）珍妮、艾里姆说：“孩子身上存在的缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生的领路人的父母缺乏正确的家教观念和教育方法。”作为老师或家长提醒他们自觉管束自己，改掉自由散漫，树立规则意识，养成遵守纪律的好习惯。其实调皮幼儿并不是“坏孩子”，调皮幼儿都比较活泼，调皮的幼儿往往是老师和家长心目中最饱满的种子
