首先我们确定一个大前提：家长和老师是合作方，都是为了孩子掌握知识。
所以，撇开老师提出的问题让家长没面子，不好交代这种问题。
其次，“不认真”“应付”本身就是很主观、跟很应付的词。
我个人的建议是：
首先，家长收到老师这样的反馈，不是想怎么回答老师，而是请先把问题反抛给老师，“做作业应付不认真”具体表现在哪里？字写不好？还是做题马虎错误率高？还是量不足？不同的问题有不同的应对办法。
如果是字迹潦草，那么需要帮孩子预留足够的做作业时间，与孩子约定作业质量要求与玩耍时间，正所谓“认真学习认真玩耍”，该做什么的时候做什么，养成良好的学习习惯。
如果孩子是觉得，这题我会了没必要抄写，那字写的不好本身就是一种能力不足。可以鼓励孩子保证优质的情况下快快写完作业，这也是很厉害的！
第二，做题马虎错误率高的情况，家长先要明白，到底是孩子真的不会，还是老师以为他应该会？小孩子学习没什么应该不应该的推测，只有实际去观察、了解这个孩子到底是什么问题，小孩子的理解思路也和大人不太一样，在刚开始步入学习阶段的时候，老师和家长一定要耐心，避免发生小孩子长期不理解知识点进而厌学情况的发生。
如果小孩子真的只是因为不会所以瞎写写，家长应该予以作业辅导，帮助孩子重拾写作业的信心和积极性。
先做好这些吧。祝小同学们学习进步～
首先得先了解孩子是否如老师所说不认真完成作业，不能不分清红皂白就批评孩子。
有两种情况，一是孩子主观上并没有敷衍的态度，只是能力达不到老师的要求，被老师误以为是不认真完成。比如有道阅读理解：根据文中描述你认为毛泽东是什么样的人？孩子答：是一个活泼、有孩子气的人，幽默的人。这就是孩子对文本的理解仅停留在浅表认识，还不能透过文字材料来理解深层含义，语言的表述也缺乏结构化的规范和完整，这其实是能力而不是态度问题。对于这类问题应该耐心帮助孩子按老师要求进行针对性训练，提高孩子的答题质量。
如果孩子真是态度问题，马虎对付作业，也得分析原因。通常有两种可能：一是孩子觉得作业太简单，不值得花心思认真完成。这需要与孩子沟通，完成作业就像成人完成工作一样，不可挑三拣四，它不仅是了解训练我们能力的工具，也是磨练心性的方式。认真完成作业不仅体现我们责任感，也表明我们有能力完成各种任务和挑战。同时也需要给孩子一些肯定，鼓励他在认真完成规定作业的基础上自主学习完成进阶任务，就像游戏打怪一样，无论是谁都得得先从基础任务开始，一级一级地完成闯关。
更大的可能性是孩子贪玩，作业稍多就不麻烦，只图快速完成应付了是。这种情况家长得坚持原则，作业必须先保质再保量；家长也需要多花点时间与老师沟通，了解作业要求、认真检查孩子的完成情况，不符合条件的不予签字（如果老师有作业要家长签字的规定的话）。这种方法一定要趁早使用，在孩子小学低段比较管用。有个妈妈在孩子一年级时发现作业字迹潦草全部要求重写，养成良好的学习习惯之后，小学高段就可以放手了。对于大点的孩子，习惯的养成比较难，父母的影响力也会越来越小。这就需要父母以身作则，严格要求自己认真对待工作生活，通过潜移默化影响孩子，而不是用权威镇压孩子。同时多与孩子沟通，帮助他们树立远大的理想和目标，认识到只有脚踏实地地过好每一天才能获得幸福。
