对于正常孩子来说不存在记忆差的事情。可以从方法上下功夫。
首先，对孩子不要贴“标签”，还记得我们小一第一学期老师要求背诵“敕勒歌”。那天，我接他放学我们一边走路一边背有一句怎么也背不会。我就生气了，说你的记性怎么这么差呀。其实，我心里知道背成这样已经快接近能全文背诵了，后来就说那就不背了。第二天放学抽查时果然一字不落的全都能背过了。
家长一定要相信孩子，背诵之前家长唯一需要做的就是孩子在读阅读内容时每个字的发音都正确就可以了，剩下的交给孩子。当然这么小的孩子很容易开小差，注意提醒即可。
在这里说一点，家长只需检查作业不需要陪写作业。孩子有不懂的可以及时指导，真的不需要陪着。
家长首先要做到的，是要增强孩子记忆的信心，记忆力的好与差不完全是天生的，是可以训练的，记忆力是可以提高的。
如果孩子对自己的记忆能力失去信心，就很难提高。只有有信心，才能集中精力、开动脑筋、想方设法把它记住。因此，家长切忌打击孩子记忆的信心。如有的家长骂孩子“你什么都记不住，一点记性也没有，对你说了也是白说”等，是很不妥当的。家长要耐心帮助孩子，要多给予鼓励。从小培养孩子对自己记忆力的信心。
其次是要多培养孩子学习的兴趣。成人对自己感兴趣的东西往往很容易记住，对自己不感兴趣的东西，就要强迫自己花力气去记住。
而年幼儿童往往做不到这一点，对不感兴趣的东西很难记住。因此要幼儿学习某种知识或技能，不能靠强迫命令，而是要激发其学习兴趣。
家长和老师要指导孩子记忆的方法，善于运用各种记忆方法提高记忆力。家长要针对孩子的不同年龄阶段，进行记忆方法的指导。年幼儿童记忆保持时间短，记忆的主要方法是机械识记，要他们记住某种内容就要不断重复，可教他们背诵一些儿歌、诗歌，记住一些简单的科学常识。入学前的儿童已会运用意义识记，可以教他们运用顺序记忆、归类记忆、联想记忆等方法。入学后要记住一篇课文，可用整体记忆和分段记忆等方法。
记忆的方法多种多样，将孩子引入记忆方法之门，让他知道用有效的记忆方法可以提高记忆力，促使他(她)去探索、交流、创造适合自己的记忆方法，以达到提高记忆力的目的。
