提高低年级的计算能力，可以从以下几个方面进行校本教研：
创设情境。低年级的学生尤其是低年级的小学生，具体形象思维占据主导地位，因此，要特别注意创设情境，让学生在具体的事物中感知和理解算理。比如“9加几”的教学，可以让学生通过实物操作来感知“凑十”的过程和方法，进而理解“凑十”的算理。
培养兴趣。要提高学生的学习效果，首先应从培养学生对学习的兴趣入手。教师可以制定一些可以激发他们学习兴趣的教学方式，例如，课堂的数学竞赛、猜数游戏、猜卡片游戏等，让学生通过多种形式的训练，提高计算的兴趣，培养良好的计算习惯。
强化训练。熟能生巧，大量的训练能够提高学生的计算能力。教师可以在日常教学中，安排适当的计算练习，例如每天布置一定数量的计算题，要求学生限时完成，并针对学生的错误进行及时的纠正和强化。
培养习惯。良好的计算习惯能够保证学生的计算准确性和速度。教师应在教学中强调计算习惯的培养，例如，列竖式计算时，要求学生将数字写清楚，符号使用准确，计算完成后要进行检查等。
适时鼓励。学生在计算过程中遇到困难时，教师应当给予及时的鼓励和支持，激发学生的自信心和学习热情。可以在课堂上表扬计算能力强的学生，也可以在作业批改中给予鼓励性的语言，以此增强学生的自信心。
1. 培养学生的兴趣“兴趣是最好的老师”。在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生掌握一定的计算方法，达到算得对、算得快的目的。讲究训练形式，激发计算兴趣。
2.培养学生的良好的学习习惯良好的学习习惯是计算得以正确、迅速的保证。
