1、优点：
能紧扣教学内容把抽象的、不易理解的内容很具体直观地呈现在学生面前，易于学生观察，促进学生思考帮助学生理解，
提高学生的学习兴趣，有利于验证概念和知识。例如，发酵现象这一演示实验，
对于教师来说易于操作，使学生真实地体会到在酵母菌的作用下糖类分解产生二氧化碳气体，对知识有感性认识提升到理性认识，对知识有深刻的理解。其次这个实验用时间长，不可能在课堂40分钟产生现象，注意引导学生明确实验目的，持续观察现象，推测实验结论，也有利于培养学生的观察分析能力。
缺点：
在实验活动中不能提高学生的动手操作能力，不利于学生的发展创新能力和实践能力的培养。
2、优点：
可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题，模拟实验是将模型的实验结果类推到实验对象，揭示有关的事实和规律，这样可以提高效率，大大节约资源、资金和时间。如鱼鳍的作用时，就体现了这样的优点。
缺点：
其研究结果受模型的局限，得出的结论不一定完全可靠。如鱼的胸、腹鳍的作用是效果不好，模型没有鱼鳍灵活。
3、 扬长避短：演示实验有条件的情况下，让学生动手做一做，体验实验过程，分析实验中的问题。模拟实验尽量选择合适的材料。
优点：可检验因果关系，实验法最主要的优点是明确区分自变量和因变量，明确变量间的因果关系，与其他社会研究方法相比，实验法的研究对象少，研究所需时间较短，成本相对较低。
缺点：研究者人为地营造实验条件，使其远离现实情境中的“自然状态”，会导致外部效度降低。如果研究样本本身不具有代表性，即便在分组时做到了随机化分派，也会使内部效度和外部效度降低。
研究只能限于当前问题，对过去问题和将来问题的研究，实验方法不太可行，当研究变量和水平数目增多时，成本会急剧增加，管理领域的实验研究中，实验对象大多是人，人类行为变异相当大，较难控制。
实验法的应用条件
结合实验方法的优缺点，可以大致总结出实验研究方法的应用条件：对现状的研究。进行历史研究或预测研究，单独使用实验法是不可行的或很困难的。
需要对研究环境和研究条件实施严格的限制才能凸显研究变量，客观条件允许施加所需要的控制，实验不会违反当地的伦理和法律规范。
实验方法可以独立地取得令人振奋的研究成果，谨慎起见研究者通常将实验方法与其他研究方法相结合，使研究结论更加令人信服。
