1.游戏具有社会性，它是人的社会活动的一种初级模拟形式，反映了儿童周围的社会生活。儿童在与成人的交往中，渴望参与成人的一些活动，可是受到身心发展水平的限制，游戏恰恰解决了社会性发展的机会，可以帮助儿童摆脱自我中心的倾向，学会更好地理解他人的想法和情感，而这是儿童同情心、合作能力等社会能力发展的基础。
2.游戏是想象与现实生活的一种独特结合，它不是社会生活简单的翻版。
3.游戏是儿童主动参与的、伴有愉悦体验的活动，它既不像劳动那样要求创造财富，又不向学习那样具有强制的义务性，因而深受儿童喜爱。
在游戏过程中，儿童既可以体验到开放、自由、宽松的心理环境，又可以发展适应生活和解决问题的能力。
因为游戏是学前儿童的主要生活和学习方式，是符合学前儿童特点的一种有目的、有意识的，通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种独特的社会活动。游戏是学前儿童身心发展的基础，在任意时间、任意地点、任意人群中，哪怕在最出乎人们意料之外的情况下，游戏都有可能发生。
