综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。它的学习内容是灵活的，即在老师指导下，学生可根据自己的兴趣和问题自由选择学习课题。它的学习方法也是灵活的。学习效果因素：
1、在其他条目相同的情况下，学习者越聪明、越成熟、越有知识经验,运用综合学习的效果越好；反之,运用部分学习的效果好。
2、逻辑性强的、有意义的材料,综合学习较有效；无意义的材料部分学习的效果较好。
3、长而复杂的材料，宜用部分学习；短而简单的材料，则宜用综合学习。
4、有意义的既难又较长的材料，最好运用整体学习方法。
5、集中学习时部分学效果好；分散学习时，综合学习效果好。语文课程的综合性学习尽管注重综合，它涉及到自然、社会、科学、文化等方方面面的内容，但它不是一门整合各学科内容的综合性课程，而是带有综合性质的语文学习的方式。
应凸显四个要素:目标定位要准确、方法应用要恰当、活动过程要真实、评价反馈要多元，并在循序渐进的探索中促进学生语文素养的提高及可持续发展。
综合性学习就是超越课堂，超越学校的学习模式，使学生置身于活生生的现实学习环境中，基于学生自己的经验，密切联系自身生活和社会实践，体验对知识综合运用的学习形态，是学生的经验与生活为核心的实践性学习。也就是综合地求得现实社会及未来世界所需要的种种知识、能力、态度，是一种学生自主学习的过程，。
