（一）教学目标的有效性思考 教学目标是一切教学活动开展的前提，同时也是体育教 学有效性的决定因素。在明确的教学目标引导下，体育教师 在课堂上的教学行为能够更加具有针对性，并确保一切教学 活动都能够有序开展。
因此小学体育教学在开展教学的过程 中，应当积极思考如何制定多元化的教学目标，从而将体育 教学的价值最大化，寻找有效地教学措施，去引导学生逐一 将教学目标实现。
例如在引导学生学习立定跳远的过程中，教师应当分 不同层面去思考教学目标的设立：在运动技能层面，该项 课程的教育目标是为了强化学生的跑跳技能，进而使学生能 够更加精确的掌握身体的平衡性与协调性，从而为学生今后 学习更高难度的体育技能奠定基础；
在心理目标方面，跳远 的目的则是为了消除学生的恐惧心理，一些性格内向的学生 不善于在众人面前展示自己，亦或者是小学生对身体的控制 能力较差，害怕大幅度的运动会把握不好身体平衡而导致摔 倒。因此教师在教学过程中，不仅仅需要为学生讲解运动要 领，更为关键的是要为学生分析一些在运动过程中保护自己 的有效措施。
而这部分内容相对枯燥，因此教师不妨通过组 织学生玩布袋跳的方式来吸引学生的注意，并在学生游戏期 间为学生讲解与保持身体平衡有关的运动知识，从而使学生 能够更好地消化知识内容[4]。
