小学数学量感有长度，面积，体积，时间，重量，角度等等。有关“量”的数学问题在生活中其实非常常见，比如身高，体重，教室的面积，一盒牛奶的容积，从家到学校的距离等等。在平时的教学中老师们都十分注重相同量之间的换算等一些考试的必考点或重点，但往往在教学“量”的时候忽略了学生“量感”的培养。笔者将根据平时的教学感悟以及有关的理论借鉴对小学生数学“量感”的培养进行粗简的分析。
“量感”归根到底是一种“感受”，它是对物体的大小，重量，规模，快慢等的感受。然而在数学教学中，“量感”常常被忽略，因为要培养学生真实有意义的“量感”需要老师们付出更多的时间或者带领学生走出教室去做一些实验或者活动。这是一个比较费时的过程，因而老师们宁愿将这些时间花在大量的练习上面，比如单位之间的换算等等。
指导学生提高估测能力,发展量感 关于量的估测是小学生数学量感培养目标之一。教学中,教师要善于培养学生的估测能 力,
