主要优势:
1.在课堂上、善于调动学生的学习兴趣,通过不同层次的教学设计、让每个层次的孩子都能积极投入到学习中。获得自己的成功。课堂上能够捕捉学生的亮点、并能利用它使之成为学生在课堂上的“兴奋点”。课堂气氛活泼融洽。学生爱学、乐学，
2.在课堂中。我多采用鼓励性语言，让学生放开胆量说、积极引导学生提问。积极鼓励学生挑战、让学生们能够做到三个“发问”，善于发问、 勇于发问，勤于发问。 3.在课堂上注重培养学生的注意力。在教学方法上尽量防止单调、呆板、 以激发学生对教学过程本身的兴趣。吸引学生注意力。能及时指出或纠正部分学生的不良习惯。班级中总有部分学生上课东张西望，讲小说话。做小动作， 因此对他们特别关注、一个微笑、一个眼神，并设计一些简单的问题让他们回答、使他们感受到上课的乐趣，上课注意力集中了、成绩有了提高。
对教材掌握比较好，能掌握本单元的以及本节课的教学目标，重难点。
2. 在教学过程中，以问题的形式呈现教学目标，学生有目标，有方向。
3. 在课堂教学中，尽可能让学生吃到有营养既好吃的数学，因此，在这一环节上下功夫备课，做到既有营养又好吃。
4. 对3+X模块的应用上，因课形不同而采用不同形式，不可生搬硬套，不因形式而浪费学生的宝贵时间。
5. 在达标检测上，做到习题典型化，切不可将学生放到题海打疲劳战。 在课堂教学中的不足:
1. 语速快。学生不便于倾听。
2. 出于照顾差生的目的，重复多。没有将差生交给优秀生，而将其揽于自己手中，加重了自己负担。减少了优秀生口头表达能力的培养。
3. 学生自学能力的培养很欠缺，教师的导学能力差。
4. 课堂教学中驾驭课堂能力差。
5. 怎么备课才能使学生觉得数学既“好吃”又有“营养”。
