（1）为经济发展提供各类人力，包括设计人员、技术人员、管理人员以及其他人员；
（2）提高劳动力的素质（如知识、技能、经验、纪律性等）；
（3）进行科学研究，改进生产技术，直接或间接地促进经济的增长；
（4）发展教育和调整教育结构有助于解决结构性失业。
扩展资料：
教育是经济发展的主要因素，教育发展为因，经济发展为果。
70 年代后，这些观点越来越受到怀疑，并受到挑战。美国柯林斯等学者的研究表明：教育对经济的贡献并非如人力资本论所断言的那么多和那么直接，教育与经济的相关性不能简单化；
用“国际比较法”发现经济发达国家的人民教育水平平均数高，但这不能证明两者有因果关系；教育对经济生产力的贡献主要出现在教育普及时期，超过这一时期，贡献并不显著；在教育结构性失调等情况下，教育便可能成为达到目标的障碍。
学前教育的经济功能：
一是社会分工更细，增加更多就业岗位；
二是增强货币流通，创造新的国民经济产值。
