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阿德勒在生命的科学中的三个理论(阿德勒五大主要理论视频)

阿德勒在生命的科学中的三个理论(阿德勒五大主要理论视频)

更新时间:2024-04-12 17:41:44

阿德勒在生命的科学中的三个理论

1、目的论:这个理论和心理创伤有关联。每个人或多或少都有点心理创伤,阿德勒认为心理创伤只是个借口,人现在的行为,是由现在的目的所决定的,而这个目的有可能是存在于你的潜意识当中。

2、课题分离:这个是处理人际关系的一个非常核心的理论。阿德勒认为,人所有的烦恼都来自于人际关系。比如嫉妒、自卑、逃避等,都来源于比较。

3、共同体感觉:我们内心深处,希望自己成为一个群体当中一个重要的一部分。

阿德勒心理学的三个核心理论:《目的论》

目的论:这个理论和心理创伤有关

心理创伤可以认为,一个人有过不太好的经历产生的心理障碍——一朝被蛇咬,十年怕井绳

心理创伤其实每个人都有,可能有的人情节比较严重,有的人比较轻

关于心理创伤这个问题,另一个心理学家弗洛伊德也提出一个理论——《原因论》或《因果论》

举个例子:有一个人以前出门的时候和人发生冲突被人欺负了,从此以后就再也不敢出门了,每天把自己锁在家里。

按照弗洛伊德的观点要解决这个出门的问题,就要先治疗他的心理创伤,而且这种治疗过程是相当的痛苦的

然而用阿德勒的《目的论》认为,不出门这个问题,只是他不想去做,他认为不出门比较舒服,对于出门被打只是他找的一个借口

解决这个问题,阿德勒的观点是:心理创伤只是个借口,这个问题压根儿不存在

阿德勒认为:人现在行为,是有现在的目的所决定的,而这个目的有可能是存在于你的潜意识当中的

也就是说你自己并没有意识到你有这样的目的,但是你的大脑已经开始为你的目的寻找理由了

找理由的地方就是在你的过往记忆当中,找到一个合适理由,然后把它合理化,让你自己都觉得,是这个原因造成了这个结果

而事实上这个原因根本就不存在于过去,而是你现在的目的

所以要治疗心理创伤是改变你现在的目的,而不是寻找过去的源头

再举个例子:你喜欢你个女孩,但是你不敢告白,然后你就给自己找了一个借口“你一紧张就结巴,所以你不去告白”

按照弗洛伊德的《因果论》,要解决这个事情,就要先治好你的结巴

而按照阿德勒的《目的论》,你不去告白,是因为你压根儿就不想去告白

你要想告白,和你的结巴根本没关系,你一定会去告白

之所以你不去干这件事,是因为你觉得这样自己更舒服、更安全,符合你现在的心理需求,你的妥协使得你觉得当下的现状你也可以接受

换个不结巴的人,他还是会找其他的理由的

第二个核心理论:《课题分离》

这个是处理人际关系的一个非常核心的理论

阿德勒认为,人的所有烦恼都来自于人际关系

举个例子:嫉妒、自卑、逃避等,来源于比较

所以你烦恼的根源就是和别人的比较,继“人际关系”

阿德勒具体的解决办法是:首先把你遇到的问题分成两个部分,“自己的问题”、“别人的问题”

你接下来要做的就是,解决自己的问题(这里特别强调,不能干涉他人的问题)

比如上个世纪很多人都有遇到的问题:由于自身的发展需要你要去远方,你的老婆不同意(有各种理由要挟你,这里只是打个比喻)

按照课题分离“你只需要解决自己的问题(去远方这个问题),你老婆同不同意是她的问题,你不能介入;反过来从你老婆的观点,如果你走,她是要离婚还是要继续和你过等一系列关于自己的问题,同理她不可以干涉你解决问题的决定”

对于这个观点看起好像有点“自私”的倾向,但是如果介入他人的问题,不仅解决不了问题,还会这将会导致问题激化产生矛盾(这个问题后面我会解释)

如果你做的决定,导致产生后果,这是你要承担的,如果你不愿意承担,那么你就不要去做这个决定,也就是说你不能直接去影响他人,可以间接的影响他人

如果用弗洛伊德的《因果论》就是你要先解决你的老婆的问题

阿德勒认为人际关系中产生问题的最大两个原因有两个:你介入他人的问题,他人介入你的问题。为什么人会介入他人的问题?“介入他人的问题就是为了得到一种自我的心理满足,或者通过得到他人的认可来满足自我的心理需求,所以你介入他人的问题根本就不是为了他人好,而是为了满足自己”

我们生活中经常会遇到一个问题——后悔,当提及这个事情的时候,就会不由自主的去转嫁一个对象去承担这个后果,其实这就是“介入他人问题或者被介入问题导致的”。

这里要解释刚才“自私”问题,阿德勒并不是希望一个人变得自私,而是希望每个人他自己的内心能强大起来,“不依赖于其他人”,因为我们不能指望其他人对我们负责,我们也并不能够替他人设身处地着想,“因为你并不是他”

这里还有一个特例:就是如果你们的目标一样的情况下是没有问题的(要是目标不一样,问题就大了)

阿德勒特别强调一件事情:父母不要表扬孩子、老师也不要表扬学生(表扬就是一种介入或者说是干涉,其实表扬是一种洗脑,而且属于二级洗脑,洗的是潜意识,他会使得孩子内心深处形成一个错误的导向——我努力学习是为了获得表扬这么一个种子)

学习重在培养兴趣,错误的导向——自己存在的价值是别人的肯定,会影响孩子的身心发育,这也就是学校里产生强烈的竞争的原因

如果我们不是得到别的认可存在的话,那我们该如何存在呢?

这就引出阿德勒的第三大核心理论:《共同体感觉

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