1.
刚学英语的时候,学生对英语这门课程充满好奇,喜欢学习、模仿。但是,我发现自从小学开始学习英语之后,好奇心逐渐减弱。随着学习难度的增加,学生产生了消极情感,没有兴趣,甚至厌学。
2.
教师面对一些整体学生进行教学的态度误区。教师对学生学习英语的要求过于严格,不能注意到学生的差异性,没有发现他们接受语言的快慢程度,最终导致有的学生吃得饱,有的学生吃不饱。
首先，经过教研组商议定下课题，指定老师在规定时间内完成教学任务。
其次，英语组的老师要参与听课以及评课，注意学生们在课堂上的反应；关注老师在课堂教学中是如何将教学目的要求和达到的效果和在学生们互动中完成的。
最后，指出问题存在的地方以及改进的方法。总结时既要做到有理有据，又要做到促进教学质量，提升教师素质，为下次教研活动做好铺垫。
