（1）该实验设计属于真实验设计。真实验中的自变量、因变量、无关变量都能得到比较严格的控制，即它能较好地控制内外部无效因素，并有效地操纵研究变量。其特点是随机分组；实验组接受实验处理，控制组则不给予实验处理；两组均进行前后测。 （3）因变量是学生智商的变化，自变量是教师对于学生的期望 （4）此种实验设计的特点主要表现在：实验组和对照组通过随机方式选择和分配的，两组在统计上是相等的；实验组前后测比较，对照组前后测比较，以及实验组与对照组前后测比较，能较充分的说明自变量的作用，因果分析可靠性程度高；采用了“双盲”设计来抵消“霍桑效应”等副效应。
