小孩写大字，常常会把字写的大小不一，有的字甚至都写出格了，可以归纳以下几个原因。一是年龄的因素，由于孩子年幼尚未成年，而用毛笔写字需要提笔竖着写，这需要悬臂一段时间，所以没有一定的体能是无法书写的。即使用硬笔书写，时间久了也会出现体力不支的状况。另外，小孩初学对于毛笔的使用方法还没有很好的掌握，加上臂力不足，把字写大或写小都很正常。二是选择方法不当。小孩写字初学，应当先学习摹帖。也就是从简单的兴趣和简单笔划训练开始。可以选择小号毛笔和稍微小些的字体的正楷九宫格字帖，上面有先成的文字，只要照着描划就行了。因为九宫格可以比对字的形成位置，所以应该不会轻易写字出格。点、横、竖，勾、撇、捺都是最基本的训练，掌握了这些方法后，再逐步由笔划少的向笔划多的字练习。时间久了，再对照字帖进行临帖。小孩对于字的结构有了一定的认知，加上经过了一段时间的技能训练，，自然会把字写的比较端正了。
孩子很多观念，如世界观、价值的认识等比较模糊。虽说在校园、幼儿园学习。早期家庭教育影响更大。
学习写字很大，超出字里行间很多。肯定不适合以后的学习和生活。需要:
疏导和引导
疏导和引导，需要老师和家长双方的配合。老师只能在大方向上讲出符合大众的“标准”。而家长则需要慢慢引导“孩子”书写正常大小、规范的字体。
既然疏导和引导，就不能围追堵截，就不能一刀切，更不能矫枉过正。需要循序渐进，慢慢给“孩子”树立明确的观念。
最好是这样的观念和认识:
喜欢写大字，没有错。但是不能只会写大字。要大字、小字都会写。甚至都写得好，小字是需要(正常的学习、生活，总不能一张A4就写三五个字吧？)，这是生活的必要。至于喜欢写大字，喜欢的话，让孩子写的规范起来也好，算是多元化的发展，甚至可以引导孩子学习“毛笔字”(不是喜欢大字吗，慢慢加以引导，转换成实用的兴趣、技能、特长)等等。(也是说“有教无类”，了解孩子所想，才能更有效地引导孩子的成长。培养孩子全面地发展！)
总而言之，孩子观念思虑都不成熟，可塑性很高，家长必须抓好家庭教育，配合校园的教育，抓好孩子私下里的细节问题。这样才更符合孩子的良性发展。疏导不是硬堵，一定要区分，只能慢慢来，耐心来。种植花草还需要精心调理呢，更何况是成长的孩子呢？
