寻找原因：孩子为何不爱分享
1.天性所致，自我保护
小孩子因为对世界陌生，还不懂得思考，以为拿走就表示这东西不属于自己了，所以潜意识里会自动产生强烈的自我保护意识。“我给你了，那我就没有了，所以我不能给你。”
2.不理解分享的含义
在孩子眼中，食物、玩具都是很重要的东西，对他们来说是独有的，不舍得分享是正常的，而且他们不能理解分享会让大家都很快乐的道理。
3.被迫分享，产生抵触情绪
很多时候，成人为了面子，为了体现自己教育方式对，有时会强迫孩子分享，反而会破坏孩子养成分享的习惯，加深对分享的抵触感，自然就更不爱分享了。
制定策略：如何科学引导孩子分享
1.建立物品归属权，树立分享意识
物品归属意识也就是通常所说的物权意识。首先父母应该帮助孩子建立物品的归属概念，学会区分“我的”和“别人的”。
比如：我的物品可以怎么处理，别人的物品我可以怎么对待。我有权选择如何处理我的物品，我想分享可以分享，不想分享也可以不分享。
那么慢慢地孩子就会树立分享的意识，帮助他们更好地学会分享。
例如：当孩子想要玩妈妈的手机时，妈妈可以对孩子说：“这是妈妈的手机，你不能随便玩。”又比如妈妈想用一下孩子的碗，就可以和孩子说：“妈妈想用一下你的碗，可以吗？”
渐渐地孩子会有清晰的认识，什么物品是属于我的，什么物品是不属于我的。同时，在帮助建立物品归属概念过程中，全家也可以通过一些行为让孩子明白怎样和他人分享。
比如：妈妈用烤箱做了一些美味的蛋糕，可以说：“今天的蛋糕真不错，分一点给隔壁的毛毛尝尝吧！”爸爸单位发了一些糖果，可以说：“软软的糖果真好吃，我愿意分给大家吃。”
在浓浓的分享氛围下，孩子会养成分享习惯，从家中物品到公共物品、从熟人到新朋友等。
2.互惠互利“共赢”，体验分享快乐
有了分享的意识，慢慢地孩子就会有分享的行为了，孩子会慢慢知道分享是安全的，对双方都是有好处的，不会因为分享而失去，而且还能从分享中获得好处。
比如：在分享好玩的玩具时，孩子不愿意。妈妈可以说：“要是能和朋友分享，那就可以玩到更多的玩具了。”
互惠互利才能共赢，实际上是一种非常重要的社交手段，只有让孩子去体验，他才能真正接受。
3.尊重孩子想法，理解不分享行为
虽然说我们鼓励孩子分享，但是我们希望这种分享建立在尊重孩子物品归属意识的基础上，是遵从孩子的内心的行为。在分享时，我们没有必要要求孩子刻意去取悦别人而委屈自己。只要他觉得分享是快乐的，就可以去做，反之，如果碰到不愉快的分享，可以让孩子学会拒绝，让他慢慢建立自己的物品分享规则，建立自己的分享圈，真正成为自己物品的主人。
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这位家长，你的孩子的行为是正常的。
2岁的孩子由于自主性的发展，独立性迅速增强，开始对玩具进行一定程度的掌控。由于他们刚刚建立“我”和“物”的关系，所有拿到手中的物品都会认为是“我”的，所以不懂得分享是正常的行为。
这是因为，2岁是孩子对于物权的敏感阶段，这个时候，孩子会认为什么都是自己的，如果没有及时纠正，慢慢就会变得“自私”，以自我为中心去建立独立，在家变成“小霸王”，养成了习惯，以后与他人相处也是如此，对以后孩子的成长带来的只会是负面的影响。
孩子的这种行为直到3－4岁时才能慢慢地改观，所以家长面对这种情况，既不能关键，尊重孩子的成长规律，同时，也要通过多种方式强化孩子的自我意识，通过认识“我”“他”“物”之间的关系，逐渐让自我意识的形成过程中，建立起良好的情绪体验。
一方面，家长要思路清晰。家长要让孩子知道不是所有东西都是自己的，要别人的东西，就要征得别人的同意。告诉孩子什么是自己的，什么不是自己的。通过反复的解说，引导，刺激，孩子也会在当中了解物权关系，在物权关系了解以后，学会分享既是尊重孩子也是让孩子更加明白分享的意义。
一方面，要牵手孩子和小朋友交往，通过互换玩具，通过相互游戏，让孩子在社会交往中明白“我”的意识，当别人想要使用你的东西需要得到你的同意，同样你使用别人的东西也要经过他人的同意。这种交换的意义在于，孩子懂得了“我”“他”“物”之间的关系，自我意识迅速建立并增强，独立意识不断成长，为儿童期的到来做好心理准备。
