三维教学目标的优缺点（三维教学目标主要用词）

“三维目标”教学很大程度上克服了“双基目标”教学的缺陷,尤其是还原了知识整体,使素养的形成在课堂上有了可能。但是, “知识与技能” “过程与方法” “情感、态度与价值观”不应该是孤立存在的。只有实现“三维目标”整合的教学,才能促进学生的健康成长和全面发展。

特别是在核心素养背景下,“三维目标”仅仅描述了确定性知识的完整形态,但对知识的不确定性、复杂性缺少描述,本质上仍属于知识本位(比“双基”的知识本位多了两个维度)。