一、教师道德修养的含义
所谓道德修养，是指个人自觉地按一定社会或阶级的道德要求在道德意识和行为上所进行的自我改造和磨炼的活动，以及经过长期锻炼所形成的道德情操和道德品质。
二、教师道德修养的特点
教师道德修养的特点集中表现在三个方面。
(一)自觉性
师德修养贵在自觉，严于律己是提高自我道德素质的关键。
(二)持久性
教师道德内容的社会性和可变性决定了教师道德修养的持久性。
(三)实践性
一方面，教师的道德修养只有在具体的、现实的教育教学的道德实践中才能够提高，离 开了道德实践，道德修养永远只是纸上谈兵。
另一方面，教师的道德修养对儿童具有实践价值。儿童的优秀品质主要靠教师的高尚德 行来熏陶，儿童的理想要靠教师的崇高信念来启迪。
三、教师职业道德修养的内容
教师职业道德修养的内容主要包括以下五个方面:
1.提高道德认识、陶冶道德情感。
2.坚定道德信念，磨炼道德意志。
3.规范道德行为，养成道德习惯。
4.保持心理健康，克服职业倦怠。
5.正确进行教师职业生涯规划。
四、教师职业道德修养的原则
1.坚持知行相结合的原则
2.坚持自律和他律相结合的原则
3.坚持动机和效果相统一的原则
4.坚持继承与创新相结合的原则
五、教师职业道德修养的途径
参加社会实践，投身教育教学工作中，坚持理论与实践相结合的原则，是教师道德修养 的根本途径。正确开展批评和自我批评，是促进个人进步的内在动力和外在推动力，是教师 道德修养的根本方法。
1.努力学习，提高师德理论修养。
2.参加社会实践，做到知行统一。
3.正确开展批评和自我批评，促进自身素质的提高。
4.要建立师德师风建设的长效机制。
六、教师职业道德修养的方法
1.不断学习，是进行教师职业道德修养的基本前提;
2.自省慎独，是提高教师职业道德修养的重要方法;
3.注重细节，是增强教师职业道德修养的坚实基础。
七、完善的教师道德修养对于儿童成长的意义
(一)示范作用
教师是用自己的思想、学识和言行，通过榜样示范的方式直接影响儿童。
(二)激励作用
尊重和热爱儿童是教师职业道德的核心。
(三)熏陶作用
教师的道德修养及其所表现出来的道德行为，是构成儿童人格发展、道德成长环境的重 要因素。儿童在完善的教师道德修养熏陶下，渐趋同化，从而养成高尚的道德情操。
八
提高教师自我道德修养的方法很多，但关键的应该是学习和读书，俗话说腹有诗书气自华，是很有道理的，当你知识更丰富了，你自然修养也就高了
