目标分为①知识与技能目标，②过程与方法目标，③情感、态度与价值观目标三类，下面是各种目标的介绍
1、知识与技能目标： 主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。
2、过程与方法目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程——指应答性学习环境和交往、体验。方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。
3、情感态度与价值观目标： 情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。
1、普遍性目标
是课程领域一般性、规范性的指导方针。
特点：普遍性、模糊性、指令性，可普遍运用于所有教育实践中;
作用：对各门学科都有普遍的指导价值。
优点：方向性、指令性
缺点：模糊、泛化、缺乏一定的科学依据、含糊不清逻辑不完整、具有一定的随意性
2、行为性目标
强调学生在学习中的具体行为。
特点：具有可操作性、具体性和精确性;
作用：不同学校同一学科之间具有可比性，有利于教师对教学目标和方向的控制
优点：精确、具体、可操作、
缺点：忽视了难以被量化被测评的内容，不利于完整的人培养，预先的行为目标可能不适合教学情境
3、生成性目标
指在教育情景当中随着教育过程展开而自然生成的目标。
特点：具有过程性，注重互动;
作用：在教学过程当中，师生双方自然生成的。
优点：注重学生的兴趣、个性和能力，把教育看作过程
缺点：对教师要求高，有效性有待提高，给教师带来了大量额外的工作
4、表现性目标
指由于每个学生的经验是不一样的，所以他们在看到同样一个知识点的时候，也会产生不同想法和理解。
特点：个体差异性;
作用：促进学生个健康性化形成注重多元化。
优点：充分发挥学生的主动性和主体性
缺点：表述过于模糊，某项学科领域难以保证学生是否掌握
