共同经验原理、抽象层次原理、重复作用原理和信源原理。
其中，共同经验原理强调教师与学生的沟通必须建立在双方共同经验范围内；抽象层次原理要求各种信息符号的抽象程度必须掌握在学生可以理解的范围内；重复作用原理要求概念在不同的场合或用不同的方式去重复呈现；信源原理要求有权威、有信誉的人说的话，容易为对方接受，资料来源影响传播的效果1。
沉默的螺旋，人们在表达自己想法和观点的时候，如果看到自己赞同的观点受到广泛欢迎，就会积极参与进来，这类观点就会越发大胆地发表和扩散；而发觉某一观点无人或很少有人理会（有时会有群起而攻之的遭遇），即使自己赞同它，也会保持沉默。
4、第三人效果，们在判断大众传媒的影响尤其是负面影响之际存在着一种普遍的感知定势，即倾向于认为大众媒介的信息对“我”或“你”未必产生多大影响，然而对“他”人产生不可估量的影响。
5、知沟理论，由于社会经济地位高者通常能比社会经济地位低者更快地获得信息，因此，大众媒介传送的信息越多，这两者之间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势。
