我是这样看待大学美育的：大学美育课程的教师师资力量不够，多为兼职，还有很多教师由社会聘请而来，既没有经过美育教学的训练，甚至连基本的美术理论知识都比较缺乏。
从教师本身来说，很多人还没有摆正心态，总认为教美育课程只是“小儿科”“副科”，不认真甚至不愿意从事这样的课程教学，而更愿意去教授专业艺术课程。
美育教育对于培养全面发展的人来说具有特殊的作用，感受美、认识美、创造美的能力素质已成为对人才素质的根本要求，一个人如果没有这方面的素质，会影响一个人的审美观念、审美心理以及情操、思想作风和价值取向等素质的健康发展。
音乐美育能使人的身心得到和谐发展。音乐美育可以培养学生形成良好的性格，使积极的性格特征得以肯定和发展。
那些歌颂正直、善良、诚实等品性的、具有欢乐、明朗风格的音乐，能培养学生积极向上、乐观豁达的性格；热情、气势宏伟的音乐，可以使内向型的人摆脱孤寂、羞怯，开阔胸怀，敞开心扉；深邃、博大的音乐能使柔弱的心灵变得刚毅和坚强；抒情、温暖的音乐，能改变人烦躁与孤寂的情绪；宁静、深沉的音乐，又可以使外向型的人免于浮躁、喧嚣，使之心境平和、沉静，思索深入细致。
总之，音乐中所表现出的那种超凡脱俗的审美境界，可以影响和培养人的良好情趣和性格。
音乐审美教育作为一种特殊的教育手段和途径，能够陶冶人的高尚情超。培棒人的道德情感，翅造一种完美和高尚的道德人格，使人的身心得到和谐健康的发展。
