一、激发兴趣,拓展习作思维
“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”让学生在轻松、愉快的精神状态下,饶有兴趣地学习,充分调动他们的学习积极性,是作文教学的第一步,也是作文教学成功的向导。教师在教学中可以导语激趣、创境激趣、品文激趣、活动激趣等,让学生在充分享受美文的基础上,对写作产生强烈的动机。
二、找准读写结合点,拓宽训练途径
1.积累词句,夯实基础
对课文中用词准确、描述生动、形式特殊的句子或一些描写精彩、生动、与学生写作结合紧密、有代表意义的段落,尤其是课文的开头、结尾、人物肖像描写、心理刻画、对话方式、自然环境描写等精彩段落,进行背诵、仿写,是引导学生积累词句、锤炼语言能力的最佳方式。在教学中,教师要善于捕捉美文佳句,及时引导学生加以揣摩、仿造,让学生从背诵仿写中发现和掌握各种句子的词语搭配关系以及句式的特点,有效地建立句子的概念,提高学生遣词造句能力。如《从百草园到三味书屋》中写润土捕鸟的一段动词;《背影》中父亲攀越月台的细节描写;《从百草园到三味书屋》中对百草园的景物描写有层次、动静搭配、关联词语运用巧妙,都是我们写作训练的很好借鉴。
2.学习方法,谋篇布局
指导作文常见的方法有:一是引导学生学习命题的方法。如《风筝》、《羚羊木雕》等课文,以文中记叙的事物来命题,值得借鉴;又如《大自然的语言》既抓住了说明对象的特点,又采用了比拟的方式,生动、形象。二是理清课文结构,训练学生写作思路。如《爸爸的花儿落了》文章采取了倒叙的结构方式,为学生的谋篇布局找到了好的例子。三是引导学生体会并学习课文中的写作特色。《安塞腰鼓》一文作者运用排比、反复的修辞增加语言气势;《观舞记》中对人物舞姿的描写惟妙惟肖。
