一、弗洛伊德的精神分析理论
主要观点：人的天性本能——生命本能和死亡本能；人格结构理论——本我、自我、超我；心理性发展阶段——口腔期（0-1）、肛门期（1-3）、性器期（3-6）、潜伏期和生殖期
二、埃里克森的心理社会发展阶段理论
主要观点：人的心理发展过程，包括有机体成熟、自我成长和社会环境三个不可分割的过程。生命周期划分为8个阶段：婴儿期、儿童早期、学前期、学龄期、青年期、成人早期、成人中期和成人后期。每阶段都包含着两个对立的、相互斗争的特定心理社会任务。基本的信任感对基本的不信任感（0~1.5岁）基本的自主感对基本的羞耻感和怀疑（1.5~3岁）基本的主动感对基本的内疚感（3~5、6岁）
三、格赛尔的成熟势力学说
主要观点：遗传决定论，发展是遗传因素主要产物；成熟指导着发展，是推动儿童发展的主要动力（“双生子爬梯实验”）；尊重幼儿的天性，是正确育儿的第一要义（学前小学化现象）；尊重成熟的客观规律，耐心等待，欣赏孩子的成长
