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课文肥皂泡课文有什么不明白的(肥皂泡课文中哪些句子不容易读懂)

课文肥皂泡课文有什么不明白的(肥皂泡课文中哪些句子不容易读懂)

更新时间:2023-12-24 04:17:00

课文肥皂泡课文有什么不明白的

  1.课文是一篇散文,是著名作家冰心讲述她童年时做吹肥皂泡的游戏。课文主要讲了这几个内容:小时候最爱吹肥皂泡;在下雨时节吹肥皂泡;吹肥皂泡的过程;肥皂泡美丽的样子;肥皂泡就像是美丽的梦,表达了冰心童年时对美好生活的向往。课文中使用了大量冰心创造的词语,描摹具体细腻,极具生动具体的画面感。

  2.课后练习“课文中有一些句子不容易读懂……说说这些句子的意思”,体现了本单元重点语文要素“运用多种方法理解难懂的句子”的学习训练。从给出的例句可知,造成难懂的原因是句子是用了冰心个性化的词语造成。学习训练的目的,一是学习就不理解的内容提问;一是运用多种方法理解,读懂句子意思。

  3.课后练习“读句子,体会丰富的想象,……”,是“预测”和“想象”的学习训练,进一步体会小时候的冰心美好的向往。

  4.课文的两幅插图分别与第3、5自然段的内容相互印证,有助于对这两部分内容的学习。

  学情分析:

  1.读懂和概括自然段意思,是阅读理解能力和概括能力在三年级重点学习训练的内容,学生通过“借助关键语句理解一段话的意思”,“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”和“借助关键语句概括一段话的大意”这三个学习训练,已具备一定的读懂和概括自然段意思的能力。而这一篇课文,基本是一个自然段讲一个内容,因此,可放手组织学生梳理课文条理,读懂课文内容。

  2.学生在三年级上学期,已经学习和了解了用多种方法理解难懂的词语,而理解难懂的句子的方法是与理解难懂的词语是相似的,只是要分两步走,第一步要先理解难懂的词语,第二步才是理解句子意思。因此,要注意巩固和提高学生理解词语的能力,并在此基础上组织学生学习理解句子的方法和培养其能力。

  教学目标:

  1.能正确认读“廊”等8个生字新词;正确读写“皂”等12个字和“肥皂泡”等13个词语,并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“和”在本课的读音,能据音组词或据词定音。

  2.正确流利朗读课文,能找出吹肥皂泡过程的有关句段,用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

  3.以提供的句子为例,在课文中找出不容易读懂的句子,运用联系上下文、提问题以及联系生活实际等多种方法,读懂这些句子,说说这些句子的意思。

  4.读读作者展开丰富想象写的句子,体会作者通过丰富的想象表达的情感,能展开想象,说说这些轻清脆丽的小球,还有哪些美丽的去处。

  重点教学目标:

  教学目标2、3、4。

  难点教学目标:

  教学目标3、4。

  教学准备:

  教师:“廊”等8个会认读的字的字卡(不注音),教学PPT。

  学生:每人一套“廊”等8个会认读字字卡(不注音的)

  教学时数:

  两课时。

  教学过程:(注:1.教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报,以获取学生学习结果以及思维过程,相机进行指导达标。2.学生答案,注意指导符合语法规范;并只要求意思相同,不要求文字雷同。以上两点,设计中不再说明。)

第一课时

  一、激趣导入,释题,明确课文主要教学目标。

  (一)激趣导入,释题。

  1.导语:在这个单元里,我们学习了课文《童年的水墨画》,这篇课文表现了乡村儿童生活的什么呢?(指名回答。预设:这篇课文表现了乡村儿童生活的多姿多彩和自由自在。)学习了课文《剃头大师》,了解到这篇课文表现了“我”的童年生活的什么呢?(指名回答。预设:这篇课文表现了“我”的童年生活的纯真和趣味。)今天,我们要学习一篇新的课文,继续从另一个角度来了解我们多彩的童年。请看老师板书课题。

  板书课题:20 肥皂泡

  2. 齐读课题。

  3.释题。

  提问:同学们,读了课题,通过课题,你知道课文是通过写什么事物来表现多彩的童年的?(指名回答。预设:通过课题,我知道课文是通过写肥皂泡来表现多彩的童年的。)

  (二)明确课文主要教学目标。

  1.导语:通过课题,我们知道课文是通过写肥皂泡来表现多彩的童年的。那么,课文是谁写的?作者想通过肥皂泡,表达了什么呢?我们先来了解了解作者。

  出示任务:翻开课本P79默读资料袋,想一想,这篇课文的作者叫什么名字?她有什么作品?她的作品表现那些主题思想?分别给这些答案做出不同的记号。

  个体操作。

  2.反馈指导。

  预设:

  这篇课文的作者叫冰心,原名叫谢婉莹。她的作品有《繁星》《春水》《寄小读者》。她的作品表现了对大自然的赞美,对母爱和童真的歌颂。

  追问:结合这个单元课文的学习,猜一猜,这篇课文应该是对什么的歌颂呢?(指名回答。预设:这篇课文应该是对童真的歌颂。)

  3.导语:同学们真会猜。对了这篇课文写的是冰心老奶奶童年时的生活,表达了冰心老奶奶童年纯真的情感。那么,冰心老奶奶通过肥皂泡,写了哪些内容,表现了什么样的纯真的童年情感呢?我们学习了这课的生字新词,把课文读准确通顺了,了解了课文内容,进行了有关的练习,就能知道了。

  二、指导预习,梳理课文条理,了解课文内容。

  (一)指导预习。

  1. 出示预习任务。

  (1)轻声朗读课文,遇到不会读的字,拼读一下字上的音节,看看自己能不能将课文朗读下来。

  (2)读完课文后,把会认读的字词圈画出来,借助拼音,把生字词读准。

  (3)思考:课文每个自然段主要写了一个什么意思?

  2.反馈指导。

  (1)PPT出示会认读的生字词(注音,认写同步的字用红色标示)。通过个别指名检查等方法,指导读准生字读音。

  (2)说说哪个生字容易读错,指导读准音难字。预设:“廊”“婴”“颤”。

  (3)多音字学习。

  ①副板书出示多音字“和”本课的词语,注本课的读音,个别指名检查读准字音,读字读词。

  ②指名说出“和”已学过的读音,并组词语,读字读词。

  ③小结:“和”不同读音的意思及用法。

  (3)PPT出示会写字词“肥皂泡、小木碗、透明、扯成、仰起、飞越、希望”复习认读。

  提示:会认读的字词和会写的字词中红色的字,学习完课文,就要求正确书写。

  3.导语:我们学习了课文会认读的字,复习了会写的字中已经会认读的字,下面我们继续预习课文。

  出示任务:朗读课文,注意做到读准字音,不添字,不漏字,不回读;注意做到标点符号的正确停顿和句子中间的正确停顿。继续思考预习任务3。

  个体操作,同桌交流预习任务3。

  4.反馈指导。

  指名分自然段朗读课文,评议是否读准、读通顺,听的同时继续思考预习任务3。

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