1.对课程的评价 对综合实践活动课程的评价,我们主要采取师生审议的评价方 法。教师与学生是综合实践活动课程的直接参与者、实施者和开发者, 师生对课程从设计到实施最有发言权,因此,以师生为评价主体对课 程进行审议是这一评价方法的重要形式。我校的师生审议主要通过问 卷调查和师生座谈会两种形式进行。 师生问卷调是指在每一个课题实施前,学校根据教师的预设方 案,把课程设计的有关问题设计成问卷,让师生作答,通过分析问卷, 了解活动的可行性及有效性。师生座谈会是选择一些有代表性的教师 和学生,在课程实施中与实施后,对实施过程及活动效果的有关问题 进行调查研究,以此分析判断活动的效果,给课程以正确的评价。
2.对教师的评价 我校在“参与态度”、“指导能力”、“综合学习”、“指导效果”四 个方面,采用以自评为主,结合学生评价、教研组评价与学校评价多 种方式对教师进行综合评价。尤其侧重自我评价的方法,由于综合实 践活动课程的特点决定了教师自我认识、自我完善,这种自我评价是 日常性的、经常性的,要求教师在活动的每个阶段对自己的指导、设 计行为都要进行反思,从而了解自己在活动中的得与失,同时在反思 的基础上进行有效地自我调整,通过对过去行为的反思,制定出改进 工作、调整行为的计划,有意识地在以后的活动中运用。综合实践活 动领导小组每个学期都对教师的反思进行分析评比,对教师的教学作 出公正的评价。
3.对学生的评价 采用学分制作为综合实践活动课学业考核的具体方法。
