不需要,熟读即可。
对于小学生,低年级段的学生,《声律启蒙》的学习目的不是背诵,而是体会韵律,语言的魅力。
既然是“声律”启蒙,那一定是和汉字、声音、韵律有关的,而不是先来学习它的意思。
声律启蒙不像唐诗宋词,它的一篇之内上下文没有完全的必然逻辑。声律启蒙更重视一种意象的对仗,上下文之间没有明显的逻辑必然性。所以孩子背了几篇之后经常会背串了,就是说完第一篇的一二句之后接的是另一篇的三四句。这说明孩子已经理解了对仗这种形式,并且也是有效的启蒙。因此,声律启蒙不用纠结一定要背诵。
不需要,熟读即可。
对于小学生,低年级段的学生,《声律启蒙》的学习目的不是背诵,而是体会韵律,语言的魅力。
既然是“声律”启蒙,那一定是和汉字、声音、韵律有关的,而不是先来学习它的意思。
声律启蒙不像唐诗宋词,它的一篇之内上下文没有完全的必然逻辑。声律启蒙更重视一种意象的对仗,上下文之间没有明显的逻辑必然性。所以孩子背了几篇之后经常会背串了,就是说完第一篇的一二句之后接的是另一篇的三四句。这说明孩子已经理解了对仗这种形式,并且也是有效的启蒙。因此,声律启蒙不用纠结一定要背诵。