“停课不停学”，学生们该如何学习？教师们该如何使教学内容适应网络化传播特点、保证教育质量不打折？对教师而言，“停课”=“不停连接”，教师应该始终与学生在精神上、情感上、学习上保持高度的互动性。对学生而言，“停课”=“自主先行”，学生应该从拟定个人规划并严格执行开始，自主收集、整合项目式学习所需要的信息，自主整理这次灾难带来的系列深度思考并文本化，自主体验灾难面前众多值得我们尊敬、膜拜和铭记的逆行者们的精神，自主思考并完成所有学业任务：真正做自己的主人，充分利用这一特殊时期培养自己胜任未来的系列基础能力。
对教师而言，“不停学”=“不停教”，勇敢面对挑战，边探索边总结思辨，边实践边反思改进，边教学边专业升华。对学生而言，“不停学”=“不停地学”。学生可以充分利用互联网及智能终端，一方面根据自己的兴趣、特长以及对当下社会关注的视点收集整理相关信息；另一方面积极保持与老师、同学的联系，理解教师对相关学业与个人成长要求，并细化为自主学习的任务，并把这些任务有机地安排在不同的时间格子里——高效率的自主学习（自学）能力是让自己随时保持增值、影响未来最重要的能力。
