通识教育不能取代专业教育。专业教育的发展是近现代知识体系发生变化的结果,这是在方法论上对精确性的追求,这两个特点我认为存在一些根本性的联系。
研究者对精确性的追求使得他们把研究对象局限在一个狭小的领域,