1、引导学生扩大交流与合作范围
在探究活动中，可以先让学生在左右之间进行交流，并合作完成探究任务，这样的训练反复多次后再扩大到小组。当学生已经适应在小组内进行交流与合作以后，教师要鼓励学生，在班级或更大范围内参与和展开合作与交流活动。
2、引导学生学会倾听与表达
在学生进行交流与合作的过程中，教师应不断进行巡视，及时提供有效的指导。鼓励学生积极地参与讨论，大胆、准确地表述自己的观点，并注意倾听和尊重别人的发言，从中吸取对自己有利的东西，获得更正确的认识。善待批评，审视自己的观点，学会相互接纳、补充、赞赏、分享、互助等。
3、引导学生体验交流与合作的乐趣
由于经验背景的差异，学生对问题的理解常常各异。在进行探究的过程中，这种差异本身便构成了一种宝贵的学习资源。教师应该引导学生在相互的交流中迸发智慧的火花，获取他人之长，从中体验收获的快乐；还应引导学生贡献各自的经验和发挥各自的优势，合作完成单个探究者难以完成的探究任务，并鼓励他们在不同的探究课题中扮演探究群体中不同的角色，以促进他们探究能力的全面发展，体验合作探究后收获成果的快乐。
总之，交流与合作的形式和内容是丰富多彩、多种多样的，让学生在探究活动中，进而在各种集体活动中学会与人合作、相处、交流、表达，形成团队精神，提高交流能力，才是我们育人的宗旨。
交流与互动：
1、你认为本专题所给出的“探究课例案”在“培养学生交流与合作能力”的教学设计方面有哪些不足，应该怎样修改和完善？
2、你认为哪个或哪几个章节的内容最适合于进行“培养学生交流与合作能力”的教学设计？
3、请参照本课程的“设计实践要求”完成一项“培养学生交流与合作能力”的教学设计。
