从这几个方面想办法：
第一、培养内在的学习兴趣。让他认识到知识本身的乐趣和知识给他生活带来的好处。让他看各科的趣味书籍，推荐一些讲解每一学科能给他生活带来什么益处体现学科价值的书籍。培养他用所学知识去解决生活上的具体问题…
第二、励志教育。让孩子去看一些他欣赏的或者幸福人生杰出人士的成长故事，树立心中学习的榜样和确立远大的奋斗目标。
第三、明确好成绩能给他带来的眼前的现实好处。比如买手机，允许打游戏，可以购置好电脑。有机会去想去的地方游玩。等等。只要孩子有想法有需要，让他通过学习去取得。这是一种直接的动力。
第四、解决孩子思想问题。
跟孩子做朋友，了解他的真实想法，认真去倾听。就是孩子想法不对，要用孩子可接受的方式和听得懂的语言去处理。如果找不到办法，家长要思考一下是不是自己观点有问题，也要从自己身上找原因。人无完人嘛！
第五、解决判逆问题。
现象原因：
初二的男生，大多数是处于判逆期，是这阶段家长重点关注的问题。在成长过程中，家长管得越多，判逆期的孩子反抗越剧烈，越不好管。
判逆的实质是这样的，随着青春期生理上的一系列变化，心理也起了变化，有了自己想作主的强烈愿望，也渐渐发现家长也不是象小时候想象到的那么完美，也有这样或那样的问题。同时好多家长从来也没意识到，认为自己行为做事总是对的，因为小时候孩子没有能力反抗，孩子到最后总是要听家长的安排。青春期叛逆期就不一样了，家长感觉说的什么孩子就是不接受，总是有抵触情绪，越要求孩子这样做，孩子越是不这样做。这时的孩子他们自己觉得已经不是孩子了，开始要象大人一样了，要自己做主，家长如果还象原来喊：幺儿乖！ 注意了！这是此时的他们最不愿听到的话，鬼冒火。家长往往不知道冒火的原由。因为青春期的他们现在不想让人说乖，要让人把他们当成大人看待。他们现在是一个独立的个体，开始有自己对世界对父母对老师的看法了。
怎么办？
家长要重新调整心态，要知道自己在孩子心目中的地位降低了，不再是那个完美高大的形象了，因为孩子非常吃惊的发现了我们也存在这样那样的问题，做了这样或那样的错事，自己还浑然不觉，自以为是。家长的原有的地位被孩子进行了重新的评估，且不说，这样的评估对不对，但评估已经产生了，并且影响着孩子。这种情况下，家长要接受在孩子心中地位的下降，也是没有办法的事。
要把孩子当成独立的个体看，当成小大人看。尽管他们还没能完全的独立，心理上还不成熟，好多行为判断是有问题的，但他们心理有这方面的强烈的要求。在表面上，在说话上，形式上，要主动的配合让他们觉得很独立。多让他们去做主，家长这时候要静下心来，调整好心态，由原来开车的司机、教练，转变成陪练，要很快习惯他们自己开车的这种状态，尽管他们开起车来让你很不放心，这也是没有办法的事。不然一起来争方向盘，是会车毁人亡的。一起起孩子跳楼事件的发生，都在用血淋淋的教训提醒着家长们。这时候家长最该值得庆幸的是，就是孩子还能把你当做陪练，希望你能坐在他旁边让他很放心，还能时不时的向你问询问题，说明他还是相信你信任你的，你还可以在一旁提醒他，影响他，还不是无计可施。
第六、求助专家团队
不同家庭不同学生有不同的问题，网上的回答当然可以做原则性的行动方向。具体化的有针对性的制定到家的策略可以借助专门解决这类问题的实战专家团队。好多家长只要发现成绩不满意就让学生去补课，不找到成绩不好的原因，补课没有什么意义的，反倒让学生花掉了本就不多的课余时间，家长耗费大量金钱。建议关注一下这个也许能有帮助。
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特别注意：不解决思想问题，不是自己主动愿意学习。强迫是没有用的，特别是叛逆期的初二的孩子。就是天天坐在书桌前，本人不愿意学，除了对家长的怨恨外，对学习不会有效果的。
