要多了解小孩的个性。
我家小孩在上学前班时，几乎天天要跟一同坐车的小朋友干一架，伤心透了，后来没办法，买了很多玩具在家给他玩，情况有所转化，但还没法完全改变他这一性格。
好不容易上小学了，我开始还担心他会不会也这样好斗，小学1-2年级，他学什么几乎不关心，只关心他在学校呆不呆得住，还好，老师说他不怎么调皮了，但成绩一般般，好玩个性仍改不了。
从小学三年级开始，我开始针对他的学习发力，摸清他学习情况，给他学习上的辅导。
语文，拼音一类是弱点，然后系统地帮他补上，看词写拼音，选拼音，多音字等等，结果跟上来了。
数学呢，是他的兴趣，也是爱好，我不太管，当然也会丢几个题考他，结果还满意。
英语不好了，小学英语只教读，不教其他，不知是教纲还是老师就这样了，花了很多时间来学，他自己投入精力也很多。
以上是背景，总的说来，孩子学习是处于中等偏上的水平吧。
一、关于上课专心：
学习主要是靠孩子自己，上课最关键的，我认为事后补课，不如引导他课堂上消化最好，回家还可以好好玩不是吗？
1、心理准备：经常提醒他，课堂上老师讲的能听懂了，作业就好做了，题目也不难了，
回家就有时间玩了
，让他知道，上课学好了就会做作业，就能玩，而听老师讲课才是最重要的。2、我当时的做法是什么？
兴趣引导，从某个突破点开始！
我的办法是让他学会预习。
那时我经常讲一个即将学到的题，或例子，在家与孩子一起参与解答，他肯定一本正经的去想，去做，然后多数情况下是不会的，因为这题要在下一节课才能学到，基本知识也没学怎么会知道呢，当然我不翻着书，就像一次谈话来的，用这样的形式进行。
孩子做不出，但有了印象，然后我告诉他怎么做。
放学后，孩子说这题他知道了，老师今天也提到了，教过我们了，他能回答提问，他很高兴，然后再深入学习一下，作业也轻松拿下。
试想，老师教学过程中，孩子突然遇上之前已学会的知识，兴趣就来了，熟悉，感觉自己听得懂，也理解透，这时，他的学习效率就有了；小孩子的心态，本来就好强啊，你看，别人都听不太懂，就我很快听懂了，不高兴吗？
他的兴趣就这样上来了，其实不过是另一种形式的预习摆了！
当然现在他早已知道，孩子已上初中了，住校的，不需要家人操这心了。
当时，我家孩子就很奇怪，出现另一种情况了，
只相信老师
！孩子以为老师布置的完成就好，其他时间就是玩的了。
有时希望他考得更好，也同其他家长一样想，让他多做习题，额外的越多越好，但孩子并不买账，我买的资料书，基本他不会去看，也不理会。
老师发的，习题再多，他会做完，在家不玩也要做完，这性格！
在小学毕业前，我留意了下他的考试名次，基本上是前列的，各种奖状都是第二名、第三名...
没有第一名的，他也从不张扬自己考了第几名，班上70名学生，考个第二名，难道还怪他不努力学习？
对于一个很好玩好动的性格，我感觉够了。
孩子的老师曾说过，课堂上前20分钟他是很专注的，这种投入几乎决定了他的学习效率，所以基本上能把老师讲的理解透了，当然作业也不成问题。
20分钟专注：
这是老师给孩子的评价，我知道用在我孩子身上不过份，他是个好动的人啊。
实际上，20分钟以后呢，做例题 ，讨论，复习，当然有时心已不在课堂上了，不过，如果小孩子能保持前20分钟高度专注，这堂课就收获了。
尽管我不懂别的小孩是不是也这样（会不会是特例），但我知道，他学习很轻松，考试也不错。
为什么要他45分钟都高度专注专心呢，大人也不一定做得到吧！
二、回答课堂问题：
我不是老师，所以不清楚具体的，如果上课专心了，回答提问对学生来说就不是个难题吧。
