1.掌握计数前的“感知”水平。
2.口头数数。
3.给物说数。点数实物，数后说出总数。
4.按数取物。
5.掌握数概念。包括理解:(1)数的实际意义(2)数的顺序(3)数的组成。
1.5~2岁起，开始运用次第数词“1个又1个”，指量数词“1”“2”，逐步进入口头数数的水平。
2~2.5岁，儿童能数到“5”上下的数，通过点物能说出2或3，按数取出2~3个玩具，开始掌握2以内的数概念。
在这基础上，儿童的计数能力逐步发展，5~6岁绝大多数儿童能口头数到“100”，给物说数和按数取物能力也接近“100”。
