很多时候，我们都会说阅读要靠兴趣，但事实在我的班上，真的就有不喜欢阅读的孩子，甚至让他干啥都行，就是别让他安静地坐下来阅读。面对任何问题时，我始终相信一句话“唯有找到病根，才能药到病除！”那么接下来我将从几个方面来分享我碰到各种各样的情况，我是怎么处理的～希望能给大家一些帮助！
1、就是不爱读型。
这一类的孩子有一个特点，动手能力特强。要么爱运动，要么爱做手工做家务，但就是不爱读书。究其原因，有一个很重要的点，就是爸爸妈妈从小并没有培养孩子“坐得住、专注以及阅读”的好习惯。到了小学，发现孩子阅读能力比其他孩子弱，虽然过了孩子最佳训练期，但只要家长肯下功夫，其实依然能培养孩子阅读习惯。
想要培养这一类孩子的阅读习惯，爸爸妈妈必须下狠功夫，想靠老师，根本实现不了。因为老师精力有限啊～我一般会建议家长们分几步走：
A、创设阅读氛围。家里可以开辟一个阅读角，一定要温馨舒服，孩子愿意呆在那儿，那就成功了一半。
B、亲子共读时间。爸爸妈妈每天尽一切可能抽出时间陪孩子阅读，根据孩子的情况，可以一起读一本，也可以各自选一本读。但这个时间段，请不要孩子读书，你玩手机，这样的阅读无效！
C、用好奇心带动阅读。孩子都是充满好奇心的，在孩子坐不住阅读之前，家长可以通过，让孩子听故事、看影视剧的方式，引起孩子的好奇，继而让孩子通过阅读去寻找答案。
2、只看漫画型。
这类孩子有一个优势就是他很爱看。只是他爱看的并不是书，而是纸质的动画片。家长可以通过奖励的方式逐步引导孩子，如看一本文学类的作品，奖励一本漫画。具体情况还是要因人而异，根据具体情况来。
3、只看某一类型。
这类孩子其实多半是喜欢自然科学类的。他们的视觉神经特别敏感，对那些图画能做到了然于心。但文字一多就坐不住了，没兴趣了。这类孩子需要家长慢慢引导，图画和文字结合起来看，而且在选书上家长们也要多花一些心思，文字书的内容要尽可能贴近孩子看的图画书，这样时间一长，孩子也能慢慢爱上阅读。
如何有效指导？
1、家庭反馈。既然是课外阅读，就不要指望老师在学校花时间知道孩子，因为真的没时间～但家长可以和老师多交流，多学方法，我相信没有老师会拒绝爱学习的家长！
家长一定要根据孩子具体的情况，来进行阅读反馈，共读的书目，没读完可以一起来猜接下来要发生什么；已经读完的，可以一起来谈谈自己的看法等等～
2、重（chong）读。“书读百遍，其义自现。”家长一定要控制好孩子的阅读速度和质量，不能只图数量，不顾质量。当这几本书孩子没有达到你预期的阅读效果时，请不要给孩子买新书，让他折过头来再读。
3、有目的的选书。一定有很多家长在个孩子选书的时候是盲目的，百度上一搜“xx年级阅读书目推荐”就给孩子买回家了。其实家长们可以根据孩子本学期语文课本中的内容来进行选择，尽量选择一些孩子在课堂上会接触到的课外书，这样孩子不仅会有兴趣阅读，而且阅读质量也会提高。
4、阅读笔记。我把它放在后面来说，是因为其实孩子在培养阅读兴趣阶段是不适合做笔记的，他连书都不想读，还指望他做笔记，真的是不太现实。但如果当孩子已经养成了阅读的习惯，家长可以慢慢渗透一些做笔记的方法给孩子，让孩子在阅读中收获的不仅仅是快乐。
5、思维导图。我看到很多朋友都在推荐，但我不知道大家对导图的了解有多少。确实，思维导图有一个巨大的优势就是可视化，再加上它可以使用一些图画，会让很多孩子一看就喜欢。但真正要使用导图来提高阅读质量，真的不是件容易的事。因为不是每一本书都适合拿来做导图，也不是一来就能让孩子自己做导图。一定要让孩子先系统的学习了思维导图，由简到难，循序渐进，慢慢来适应导图。否则，最终只会让孩子为了画图而画，把一个明明很简单的问题复杂化～
希望我的分享能够帮助到您～
